"Из предложений 16-17 выпишите контекстные синонимы. (1)Любовь – трудная душевная работа, еѐ не…
"Из предложений 16-17 выпишите контекстные синонимы. (1)Любовь – трудная душевная работа, еѐ не каждый осилит. (2)Но каждый мечтает о ней, ищет еѐ. (3)Чего мы ищем в любви? (4)Мы ищем в ней ухода от одиночества, душевной опоры. (5)Нам важно знать, что любящему человеку важно и дорого всѐ, что происходит с нами, всѐ, что касается нас. (6)И с другой стороны, этот человек нуждается в нас, в нашей заботе, помощи, в нашем понимании. (7)Друзья – даже самые близкие – могут только любить нас. (8)А мы ищем того, кто разделит нашу жизнь, с кем у нас будут общими не только радости, но и боли, и обиды… (9)Но когда рождается любовь, как растить еѐ, чтобы она выжила? (10)Чем удержать себя, чем держать того, кого любишь, чтобы оставаться одной-единственной среди всех женщин, как роза Маленького принца осталась одной-единственной в саду, где было пять тысяч таких же роз? (11)Много лет назад, когда я была ещѐ подростком, немолодая женщина открыла мне тайну: завоевать любовь нетрудно, трудно еѐ удержать. (12)Тогда я не могла понять житейскую мудрость этого секрета: мне виделось что-то постыдное в слове «удержать». (13)Я ведь читала Пушкина: «Кто в силах удержать любовь?» и Блока: «О да, любовь вольна, как птица». (14)А на самом-то деле есть, существуют тайны и законы любви, и Сент-Экзюпери был одним из тех, кто знает эти тайны. (15)Когда Маленький принц только начал своѐ путешествие, он посетил планету, на которой жил старый король. (16)Увидев, что его гость устал и потому зевает, правитель не обиделся, а приказал ему зевать. «(17)С каждого надо спрашивать то, что он может дать. (18)Власть должна быть разумной», – сказал король. (19)В молодости мы не задумываемся о пределах нашей власти над любимым и любящим человеком и очень часто нарушаем мудрый закон старого короля: «власть должна быть разумной». (20)Молодые жѐны, вчерашние девочки, ощутив на пальце кольцо – символ абсолютной власти, – вдруг начинают требовать от ошарашенных мужей ничуть не меньше, чем знаменитая старуха требовала у золотой рыбки. (21)А в любви никто никому ничего не должен. (22)Главный и неоспоримый закон любви – еѐ добровольность: я стою здесь, под твоими окнами, не потому, что ты мне приказала, а потому, что не могу иначе. (23)И с другой позиции: я варю тебе суп и глажу твои рубашки, потому что для меня радость служить тебе. (24)Когда знаешь, что всѐ перетерпишь и выдержишь ради того, кого любишь, тогда и начинается любовь. (25)Когда знаешь, что твоя власть над ним терпелива, ты не станешь приказывать ему обернуться морской чайкой, ты будешь терпеливо приручать его, а он будет приручать тебя, пока вы не станете друг для друга единственными в целом свете. (По Н. Долининой*) * Наталья Григорьевна Долинина (1928–1979) – филолог, педагог, писатель."
Класс, давай разберёмся по шагам и без нервов разъясним, как решить дело с контекстными синонимами.
- Что задача просит
- Из предложений 16–17 выписать контекстные синонимы. То есть найти слова, которые в этом тексте близки по смыслу в рамках одного контекста.
- Правильный ответ
- В предложении (16) выделяются два слова: устал и зевает. Это и есть пара контекстных синонимов в данном фрагменте.
- Поэтому правильный ответ: устал, зевает.
- Почему именно эти слова
- Их связь в контексте таится в причине и следовании: гость устал и поэтому зевает. Оба слова относятся к одной теме усталости и её проявлениям.
- В этом фрагменте другие слова не образуют аналогичную пару для контекстной синтаксической связи, поэтому именно эти два слова считаются контекстными синонимами.
- Как сравнить твой ответ с правильным
- Ты написал: “Ученик не дал ответ на задание.” Это не решение самой задачи — не перечисляет контекстные синонимы и не указывает конкретные слова. Поэтому ответ не подходит.
- Как решать такие задания в следующий раз (практические подсказки)
- Шаг 1: Прочитай предложение целиком и пометь главную тему своего фрагмента (что и как описывается).
- Шаг 2: Найди слова, которые в контексте повторяют идею или близки по значению: например состояния, признаки, результаты одного явления.
- Шаг 3: Проверь пару слов внутри того же предложения на связь: можно ли их рассматривать как связанные явления или замещающие друг друга в контексте.
- Шаг 4: Запиши именно эти слова как ответ. Если предлагают несколько фрагментов (16–17), сначала выписывай из того фрагмента, где явная связь видна (обычно это 16-й здесь).
- Шаг 5: При необходимости проверь соседнее предложение, но здесь ключевые слова именно из 16.
Хочешь, давай потренируемся на еще одном похожем примере, чтобы закрепить метод?
Пожалуйста, оцените мой ответ лайком или дизлайком.
