Практическая работа Установите соответствие (5‒7 соответствий) между элементами содержания ДПП ПК «Современные достижения отечественной науки для обеспечения технологического…
Практическая работа Установите соответствие (5‒7 соответствий) между элементами содержания ДПП ПК «Современные достижения отечественной науки для обеспечения технологического суверенитета страны (химия)» (далее ‒ ДПП ПК)* и элементами тематического планирования ФРП «Химия»**, заполнив предложенную таблицу. № Название темы / элементы содержания ДПП ПК ФРП «Химия» Уровень сложности Класс Наименование темы учебного предмета / элемент содержания например Достижения российских ученых (2000‒2024 гг.) / Важнейшие научные достижения российских ученых: химические науки и науки о материалах (создан ручной автономный «тканевой пистолет» для сшивания ран и мягких тканей в полевых условиях) Углубленный 11 Методы познания в химии. Химия и жизнь / Роль химии в развитии медицины 1. … * Для выполнения практической работы можно использовать содержание темы 2.3 «Достижения российских ученых (2000‒2024 гг.)», а также любые дополнительные материалы по теме ДПП ПК. ** ФРП ООО «Химия» (базовый уровень)
Хорошо. Ниже предложено заполнение таблицы (6 соответствий) для практической работы на основе содержания темы 2.3 «Достижения российских ученых (2000–2024 гг.)» ДПП ПК и элементов тематического планирования ФРП «Химия» (базовый уровень). Я сделал упор на связь между достижениями в химии и соответствующими направлениями ФРП для базового уровня и среднего школьного возраста.
- №: 1
- Название темы / элементы содержания ДПП ПК: Достижения российских ученых (2000–2024 гг.) / Важнейшие научные достижения российских ученых: химические науки и науки о материалах (создан ручной автономный «тканевой пистолет» для сшивания ран и мягких тканей в полевых условиях)
- ФРП «Химия» / Наименование темы учебного предмета / элемент содержания: Методы познания в химии. Химия и жизнь / Роль химии в развитии медицины
- Уровень сложности: Базовый
- Класс: 9–11
- №: 2
- Название темы / элементы содержания ДПП ПК: Достижения российских ученых (2000–2024 гг.) / Развитие химии материалов: новые полимеры, наноматериалы, композиты
- ФРП / Наименование темы: Химия материалов: полимеры и композиты
- Уровень сложности: Базовый
- Класс: 9–11
- №: 3
- Название темы / элементы содержания ДПП ПК: Достижения российских ученых (2000–2024 гг.) / Новые каталитические процессы и их применение
- ФРП / Наименование темы: Неорганическая химия. Катализ и применения катализа в современной химии
- Уровень сложности: Базовый
- Класс: 9–11
- №: 4
- Название темы / элементы содержания ДПП ПК: Достижения российских ученых (2000–2024 гг.) / Энергетика и химия: электрохимия, батареи и топливные элементы
- ФРП / Наименование темы: Энергетика и химия. Электрохимия и энергетические источники
- Уровень сложности: Базовый
- Класс: 9–11
- №: 5
- Название темы / элементы содержания ДПП ПК: Достижения российских ученых (2000–2024 гг.) / Биоматериалы и медицинские разработки на основе химии
- ФРП / Наименование темы: Биоматериалы. Медицинская химия и применение химии в медицине
- Уровень сложности: Базовый
- Класс: 9–11
- №: 6
- Название темы / элементы содержания ДПП ПК: Достижения российских ученых (2000–2024 гг.) / Экологически безопасные и устойчивые технологии в химии
- ФРП / Наименование темы: Химия окружающей среды. Экология и устойчивое развитие
- Уровень сложности: Базовый
- Класс: 9–11
Пояснения к подходу
- В рамках задачи рекомендуется использовать содержание темы 2.3. Я ориентировался на типичные направления достижений в отечественной химии за 2000–2024 гг. и подбирал соответствующие темы ФРП, которые хорошо развивают те же связи: история химии, материалы и полимеры, каталитические процессы, электрохимия и энергетика, биоматериалы, экологическая химия.
- Все пары рассчитаны на базовый уровень и охватывают учащихся среднего школьного возраста (9–11 классы). Если требуется, можно адаптировать формулировки под конкретный класс или учебную программу вашего региона.
Если хочешь, могу привести ещё 1–2 дополнительных варианта соответствий или адаптировать по конкретному классу/уровню сложности.
