Listen to the people talking about school and education. For each statement 1-6 choose the speaker A-E. There is one extra statement. 1) Non-science students are also smart. 2)…
Listen to the people talking about school and education. For each statement 1-6 choose the speaker A-E. There is one extra statement. 1) Non-science students are also smart. 2) Students learn faster if they are interested in what they are doing. 3) School shouldn't be only about academic classes. 4) Students who succeed in art subjects are worse at thinking. 5) The speaker's parents want him/her to stick to science in college. 6) It was a teacher who helped the speaker to make better progress in class
Похоже, для точного распределения высказываний по говорящим A–E нужна сама речь этих говорящих (аудио или текстовая расшифровка). Сейчас у меня нет информации о том, что именно говорили A, B, C, D и E, поэтому однозначно определить, какие высказывания принадлежат каким говорящим, невозможно. Могу помочь, как поступить, и дать пошаговую методику, чтобы решить задание, как только вы пришлёте текст или аудиозапись.
Что можно сделать сейчас
- Пришлите текстовые версии высказываний каждого говорящего A–E (или хотя бы их характерные позиции и убеждения, если они дано в задании).
- Либо пришлите аудиофайл — я сделаю разметку и объясню решение.
Как решать такие задачи (пошагово)
- Определите общий контекст и позиции
- Какие идеи встречаются в высказываниях: ценность науки и/или родительское давление, роль учителей, значение интереса учащихся, роль художественных предметов, роль школьного курса в целом, стереотипы о мышлении и т.д.
- Определите, какие утверждения явно связаны с образованием, кто может их поддержать (школа, учителя, ученики, родители, художники и т.д.).
- Попробуйте построить профили говорящих (если в задании есть подсказки)
- В типичных задачах по аудированию к каждому говорящему приписывают определённый стиль или убеждения (например: A — поддерживает целостный подход к обучению; B — считает, что интерес ускоряет обучение; C — считает, что художники лучше думают; D — подчёркивает роль учителей; E — подчёркивает роль родителей и давления на выбор факультета и т.д.).
- Если подсказок нет, можно попробовать несколько гипотез и проверить, какие пары высказываний лучше друг другу соответствуют.
- Найдите лишнее (extraneous statement)
- Обычно среди данных высказываний одно не вписывается в рамки обсуждения образования/школы или явно противоречит общей логике рассуждений. Это и есть лишнее.
- Ваша задача: для каждого высказывания указать, какой говорящий его произносит, а одно высказывание оставить без соотнесения (extra).
- Применяйте проверку на взаимную совместимость
- После того как попробовали сопоставить высказывания с профилями говорящих, проверьте, не остаётся ли противоречий между присвоениями. Если противоречие обнаружилось, пересмотрите предположения.
- Уточняющий вопрос к вам
- Как только вы пришлёте текст или транскрипт A–E (или хотя бы кратко опишете их позиции), я дам точный ответ: какая фраза относится к какому говорящему A–E, и какой из шести высказываний является лишним, с пошаговым объяснением каждого шага.
Готов помочь прямо сейчас: отправьте текст/транскрипт или дайте описание позиций говорящих, и вы получите полный разбор с обоснованием. Также могу сначала привести пример решения на другом аналогичном наборе высказываний, чтобы показать методику.
