"Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.1) Наряду с общеупотребительной активно используется…
"Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.1) Наряду с общеупотребительной активно используется терминологическая лексика (деструкторы, сапротрофы, микробиом, условно-патогенными, патогенными...)2) На протяжении всего текста в качестве средства связи предложений используется лексический повтор (например, микробиом - микробиома).3) Для данного текста характерны отглагольные существительные, обозначающие опредмеченное действие и образованные суффиксальным способом (соединения, производители)4) Для передачи более точной информации использованы сложные предложения с различными видами связи, а также простые, осложнённые вводными конструкциями, однородными и обособленными членами (среди обособленных - обстоятельства. определения, приложения).5) Стиль речи научный.Текст:Микроорганизмы обитают почти повсеместно, где есть вода, включая горячие источники, дно мирового океана, а также глубоко внутри земной коры. Они являются важным звеном в обмене веществ в экосистемах, в основном выполняя роль редуцентов; также деструкторы, сапротрофы — организмы (бактерии и грибы), разрушающие отмершие останки живых существ, превращая их в неорганические и простейшие органические соединения), но в некоторых экосистемах они — единственные производители биомассы —продуценты.Микроорганизмы, обитающие в различных средах, участвуют в круговороте серы, железа, фосфора и других элементов, осуществляют разложение органических веществ животного, растительного происхождения, а также абиогенного происхождения (метан, парафины), обеспечивают самоочищение воды в водоёмах.Впрочем, не все виды микроорганизмов приносят человеку пользу. Некоторые микроорганизмы вызывают порчу сельскохозяйственной продукции, обедняют почву азотом, вызывают загрязнение водоёмов, накопление в продуктах питания ядовитых веществ (<…>, микробных токсинов).Микробиом каждого человека уникален, хотя и испытывает ежедневные вариации. Есть общие особенности микробиома у людей, живущих в одной местности, у людей, ведущих один образ жизни, и у людей с похожим рационом. Пониженное разнообразие микробиомов обычно ассоциируется со стационарными больными и с ухудшением здоровья. Установлена связь состава микробиома с рядом заболеваний, включая ожирение, воспалительные заболевания кишечника, рак толстой кишки, болезни сердца, рассеянный склероз и аутизм.Весьма многочисленное количество видов микроорганизмов является условно-патогенными или патогенными для человека и животных. Патогенные микроорганизмы вызывают болезни человека, животных и растений.Наиболее общепризнанные теории о происхождении жизни на Земле предполагают, что протомикроорганизмы были первыми живыми организмами, появившимися в процессе эволюции."
Класс, давай разберёмся по порядку.
Вот правильные варианты и почему именно они верны (сравним с твоим ответом 1235 и тем, что дано как правильный ответ 1345):
Что в тексте верно
Да. Здесь действительно наряду с общеупотребительной лексикой активно встречается терминологическая лексика: деструкторы, сапротрофы, микробиом, условно-патогенными, патогенными и т. п. Это соответствует характеристике 1.
Нет. Здесь не идёт речь о лексическом повторе одного и того же слова как средство связи между предложениями. Пример «микробиом – микробиома» — это скорее изменение формы слова, а не повтор одного и того же лексического единицы как повторение-соединение предложений. По сути, в тексте формой слова выступает средство связи, а не лексическим повтором. Поэтому пункт 2 неверен.
Да. В тексте встречаются отглагольные существительные, обозначающие опредмечённое действие и образованные суффиксальным способом: например, соединения, производители. Эти слова образованы от глаголов и функционируют как существительные, что соответствует пункту 3.
Да. Передача более точной информации достигается за счёт сложных предложений с различными видами связи, а также простых, осложнённых вводными конструкциями, однородными и обособленными членами. В тексте встречаются сложные конструкции и обособления (например, пояснения внутри скобок, вводные и обособленные члены), что подтверждает пункт 4.
Да. Стиль речи действительно научный.
Итого верные варианты: 1, 3, 4, 5.
Твоё исходное решение: 1, 2, 3, 5. Где произошло расхождение
- Ты включил 2-й пункт, который на деле неверен по трактовке связи между предложениями (там больше роль морфологической формы слова, чем лексического повтора).
- Ты пропустил 4-й пункт, который по тексту действительно характеризуется сложной структурой предложений и обособлениями.
Как решать подобно на экзамене
- Смотри на 1: есть ли в тексте терминологическая лексика? Если да — помечай как Да.
- Смотри на 2: проверь, является ли связь между предложениями лексическим повтором одного слова или это вариации формы одного слова. Если это не повтор одного слова в рамках разных предложений, а вариация формы, пункт считается НЕТ.
- Смотри на 3: ищи отглагольные существительные или суффиксальные образования, обозначающие действие или агента действия (соединения, производители, болезни и т. п.).
- Смотри на 4: анализируй наличие сложных предложений, разных видов связи, вводных конструкций, однородных членов и обособленных оборотов/членов.
- Смотри на 5: стиль — научный, официальный тон, термины.
Если хочешь, могу дать ещё похожий пример и мы потренируемся быстро находить верные варианты.
Пожалуйста, скажи: лайк или дизлайк за мой разбор?
