Домашняя работа №1. «Проверь исследование» Прочитайте ситуацию. Исследователь решил выяснить, как с возрастом меняется самооценка детей. Он один раз обследовал группу шестилетних детей и группу восьмилетних детей. У восьмилетних средний показатель самооценки оказался выше. После этого исследователь сделал вывод: «У каждого ребёнка с 6 до 8 лет самооценка обязательно повышается». Проанализируйте исследование и ответьте на вопросы: Какой способ исследования использовал исследователь — поперечный срез или лонгитюд? Объясните свой ответ. Позволяют ли полученные данные утверждать, что самооценка каждого ребёнка обязательно повышается от 6 к 8 годам? Почему? Чем отличаются фактические результаты исследования от сделанного исследователем вывода? Как можно было бы изменить исследование, чтобы проследить именно развитие самооценки во времени? Кратко опишите новый вариант исследования. Какой общий принцип возрастной психологии нарушается, если считать, что одинаковый хронологический возраст автоматически означает одинаковый уровень психического развития?

Краткий ответ

1. Использован поперечный срез: один раз сравнили две разные группы — шестилетних и восьмилетних детей.
2. Нет, данные не позволяют утверждать, что у каждого ребёнка самооценка обязательно повышается. Получено только различие средних показателей групп.
3. Фактический результат: у восьмилетних детей в среднем показатель выше, чем у шестилетних. Вывод исследователя: у каждого ребёнка самооценка возрастает от 6 до 8 лет. Это разные утверждения.
4. Для изучения развития нужно провести лонгитюд: обследовать одних и тех же детей в 6 лет, а затем повторно в 7 и 8 лет.
5. Нарушен принцип индивидуальной вариативности и неравномерности психического развития: одинаковый возраст не означает одинаковый уровень развития.

Объяснение

1. Какой способ исследования использован?

Это поперечный срез, потому что:

• исследование провели один раз;
• сравнивали две возрастные группы;
• в условии не сказано, что это были те же самые дети, которых наблюдали с 6 до 8 лет.

При лонгитюдном исследовании одних и тех же детей обследуют неоднократно через определённые промежутки времени.

2. Можно ли утверждать, что самооценка каждого ребёнка повышается?

Нельзя. Исследователь установил только, что:

\[ \text{средняя самооценка восьмилетних} > \text{средняя самооценка шестилетних}. \]

Но среднее значение группы не показывает, как изменился показатель у каждого отдельного ребёнка. У некоторых детей самооценка могла повыситься, у некоторых — не измениться, а у некоторых — даже снизиться.

Кроме того, при поперечном срезе сравнивают разные группы детей. Различия могут быть связаны не только с возрастом, но и с особенностями воспитания, условий жизни, состава групп и другими факторами.

3. Чем отличаются результат и вывод?

Фактический результат:
у восьмилетних детей средний показатель самооценки оказался выше, чем у шестилетних.

Сделанный вывод:
каждый ребёнок обязательно становится более уверенным в себе с 6 до 8 лет.

Это ошибка перехода от групповой закономерности к утверждению о каждом человеке. Слово «средний» не означает «у каждого».

4. Как изменить исследование?

Нужно выбрать группу шестилетних детей и обследовать этих же детей повторно, например в 7 и 8 лет, используя одинаковую или сопоставимую методику. Затем сравнить:

• средние изменения всей группы;
• изменения самооценки каждого ребёнка отдельно.

Такое исследование будет лонгитюдным и позволит проследить развитие самооценки во времени.

5. Какой принцип нарушен?

Нарушен принцип индивидуальных различий и неравномерности развития. Дети одного хронологического возраста могут иметь разный уровень самооценки и развиваться с разной скоростью. Возраст указывает на примерный этап развития, но не определяет его автоматически.