гдз по заданию.
Уточнение требований к упражнению
Я рассматриваю возможность представить подчёркивание в примерах «будь» и «хозяин» как словарное слово. Если пользователь хочет отметить «изученные», он может выбрать любые, но учитель, вероятно, ожидает, что будут отмечены все известные термины. Также следует подумать о том, действительно ли изображение вверху является целевым заданием, а не только упражнением 16. Поскольку пользователь указал на задание, а на изображении представлены несколько инструкций, возможно, нам нужно охватить все видимые задания и уточнить всё, что касается неполных условий.
Сосредоточение на упражнении 16
Похоже, вопрос на изображении конкретно относится к упражнению 16. Думаю, лучше всего обратиться непосредственно к нему и не беспокоиться о верхней части инструкций. Поскольку внизу страницы видна продолжение инструкций к упражнению, мы определённо можем с этим работать. Мне лишь нужно убедиться, что в окончательном ответе я предоставлю ещё один содержательный шаг, чтобы пользователь остался доволен ответом.
Краткий ответ (упр. 16):
Отгадки:
- 2 — цветок-колокольчик;
- 3 — таракан;
- 5 — улитка.
По цели высказывания:
Повествовательное:
- Плохая шутка до добра не доведёт.
Вопросительные:
- Какой колокольчик не звенит?
- У кого усы длиннее ног?
- Кто на себе свой дом носит?
Побудительные:
- Будь своему слову хозяин.
- Дружбой дорожи, забывать её не спеши.
- Не хвались, пока люди тебя не похвалят.
Как это определить:
- предложение сообщает о чём-либо — повествовательное;
- содержит вопрос — вопросительное;
- советует, просит или приказывает — побудительное.
Поэтому записывать нужно в таком порядке: 4, 2, 3, 5, 1, 6, 7.
Орфограммы: например, в предложении 7 подчеркни оба слова не:
Не хвались, пока люди тебя не похвалят.
Частица не с глаголами пишется раздельно. В слове будь можно подчеркнуть конечный мягкий знак ь.
