Объяснение действий с дробями
Я разбираю различные вычисления с дробями и способы приведения их к общему знаменателю. Например, я выясняю, что при умножении нужно перемножать числители и знаменатели, тогда как для сложения или вычитания требуется общий знаменатель. Возможно, будет полезно сначала представить краткий ответ, а затем привести основные выполненные шаги. Я планирую перечислить все ответы с показательными вычислениями. Наконец, я хочу обеспечить ясность, не повторяя ничего, и включить содержательный следующий шаг, например: «Разобрать подробно любой пункт задания 1».
Планирование разбивки задания
Я замечаю, что есть указание обсудить пункт 9 задания 1. Следует внимательно отнестись к качеству изображения и точно переписать всё. Я ясно укажу: «На изображении видны задания 1–3; решаю их полностью», показывая, что начинаю приводить ответы без необходимости уточнений. Также важно сохранять десятичные запятые в результатах. Я могу дать краткий ответ и ключевые примеры, не перегружая подробностями. Я мысленно увеличу каждый пункт и чётко проверю свои вычисления.
Оценка результатов задания
Я заметил, что для возможной проверки с фразой «проверь результат» мне вообще не нужно задание 1. Для проверки \(\frac{1}{4}-\frac{3}{25}=0{,}13\), что сокращается до \(\frac{13}{100}\). Затем для задания 2, возможно, потребуется выполнить деление в обратном порядке и указать: «Знаки ... подтверждают...». Думаю, будет достаточно использовать \dfrac, а не ставить точку с запятой, что выглядит несколько неуместно. Определённо пора переходить к созданию финальной версии!
На изображении видны задания 1–3 — решаю их полностью.
Краткий ответ
Задание 1
\(\frac{9}{10}\);
\(\frac{3}{14}\);
\(\frac{15}{4}\);
\(\frac{6}{5}\);
\(\frac{15}{2}\);
\(\frac{12}{25}\);
\(18\);
\(\frac{24}{55}\);
\(\frac{21}{4}\);
\(\frac{35}{4}\);
\(\frac{63}{10}\);
\(\frac{49}{5}\);
\(\frac{13}{100}\);
\(-\frac{17}{50}\);
\(\frac{7}{50}\);
\(-\frac{11}{20}\);
\(\frac{6}{25}\);
\(-\frac{21}{20}\);
\(\frac{103}{50}\);
\(\frac{77}{20}\);
\(\frac{109}{20}\);
\(\frac{13}{25}\);
\(\frac{103}{100}\);
\(\frac{391}{100}\).
Задание 2
- \(17{,}1\);
- \(13{,}3\);
- \(14{,}3\);
- \(-1{,}9\);
- \(-4{,}5\);
- \(3{,}6\);
- \(16{,}12\);
- \(20{,}16\);
- \(38{,}27\);
- \(2\);
- \(11\);
- \(5\).
Задание 3
- числитель: \(34\);
- числитель: \(18\);
- числитель: \(50\);
- числитель: \(46\).
Ключевые шаги
При умножении дробей перемножаем числители и знаменатели:
\[ \frac34\cdot\frac65=\frac{3\cdot6}{4\cdot5} =\frac{18}{20}=\frac9{10}. \]
При делении дробь умножаем на перевёрнутую дробь:
\[ \frac35:\frac4{35} =\frac35\cdot\frac{35}{4} =\frac{21}{4}. \]
При сложении и вычитании сначала приводим дроби к общему знаменателю:
\[ \frac15-\frac{27}{50} =\frac{10}{50}-\frac{27}{50} =-\frac{17}{50}. \]
\[ \frac{14}{25}+\frac32 =\frac{28}{50}+\frac{75}{50} =\frac{103}{50}. \]
С десятичными дробями при умножении сначала можно убрать запятые:
\[ 5{,}2\cdot3{,}1=\frac{52\cdot31}{100} =\frac{1612}{100}=16{,}12. \]
В задании 3 приводим дроби к указанному знаменателю и не сокращаем результат:
\[ \frac79-\frac25 =\frac{70}{90}-\frac{36}{90} =\frac{34}{90}, \]
\[ \frac67-\frac35 =\frac{60}{70}-\frac{42}{70} =\frac{18}{70}, \]
\[ \frac17+\frac34 =\frac8{56}+\frac{42}{56} =\frac{50}{56}, \]
\[ \frac58+\frac13 =\frac{30}{48}+\frac{16}{48} =\frac{46}{48}. \]
Проверка делений из задания 2:
\[ 4{,}1\cdot2=8{,}2,\qquad 1{,}2\cdot11=13{,}2,\qquad 1{,}3\cdot5=6{,}5. \]