Вычисление математических задач
Я решаю несколько математических задач. Сначала нахожу ответ для \(-5 1/7 : (-8/21)\), рассматривая это как деление. Для \(|2,5| + |-2 1/2|\) я вижу, что результат равен 5. Далее решаю относительно \(x\) пропорцию \(3.75/x = 4.5/2.4\), откуда получаю \(x = 2\). У меня также есть уравнение \(13 - 4(y + 7) = 49\), которое даёт \(y = -16\). Наконец, я вычислил общую площадь школы на основе площади классной комнаты.
Решение пропорций
Я рассматриваю задачу на пропорцию, где 3% соответствуют 66. Я пытаюсь найти \(x\) в уравнении \(3% : 100% = 66 : x\). Это означает, что я могу вычислить \(x = 66 \times 100 / 3\), что даёт 2200. Я хочу убедиться, что представляю это кратко и точно. Я также думаю, что важно внимательно решить пункт 1, поэтому разбираю знаки, чтобы учесть все возможности.
Проверка вычислений
Я проверяю одно умножение. Для \(-36/7 \times -21/8\) я выполняю вычисления и получаю \( (36 \times 3) / 8\), что упрощается до \(108/8\), а в итоге до \(13.5\) или \(27/2\). Да, это выглядит правильно!
Затем, переходя к \(2.5 + 2.5\), я подтверждаю, что результат равен \(5\). Для \(3.75 : x = 4.5 : 2.4\) я могу решить относительно \(x\) и получить \(2\). Наконец, у меня есть \(a x = 22\) и \(b y = -16\).
а) \(-\frac{5}{12}+3\frac34=\frac{10}{3}=3\frac13\);
б) \(6-\frac13=\frac{17}{3}=5\frac23\);
в) \(1\frac45\cdot\left(-2\frac29\right)=-4\);
г) \(-5\frac17:\left(-\frac8{21}\right)=13\frac12\).\(|2,5|+\left|-2\frac12\right|=2,5+2,5=5\).
\(x=\dfrac{3,75\cdot2,4}{4,5}=2\).
а) \(x=22\); б) \(y=-16\).
\(15a-32+40+3a=18a+8\).
При \(a=-0,4\): \(18\cdot(-0,4)+8=0,8\).\(S=66\cdot\dfrac{100}{3}=2200\ \text{м}^2\).