Реши задание на изображении

На изображении несколько заданий. Какое именно решить: № 1–5 из раздела «Вопросы и задания» или блок «Работаем с источником»?На фото несколько пунктов, поэтому даю ответы на все видимые задания: № 1–5 и вопросы к источнику 1–3.

Вопросы и задания

1. Какие изменения происходили в положении дворянства в XVIII в.?

Краткий ответ: дворянство сохранило привилегии, но его роль и образ жизни изменились. Оно постепенно превращалось из военного служилого сословия в богатое привилегированное сословие землевладельцев и чиновников.

Основные изменения:

• дворяне сохраняли право владеть землёй и крестьянами;
• освобождались от многих налогов и повинностей;
• получали доступ к государственным должностям и образованию;
• часть дворян активно участвовала в предпринимательстве и торговле;
• одновременно усиливалось имущественное неравенство: богатые дворяне богатели, а мелкие дворяне разорялись;
• в России после Манифеста о вольности дворянства 1762 г. дворяне были освобождены от обязательной государственной службы, а Жалованная грамота дворянству 1785 г. закрепила их права и привилегии.

Вывод: дворянство оставалось привилегированным сословием, но становилось неоднородным и всё больше зависело от доходов с имений.

---

2. Чем отличалась семья в XVIII в. от современной семьи?

Краткий ответ: семья XVIII в. чаще была не только родственным объединением, но и хозяйственной единицей. В ней были сильнее власть отца, зависимость женщин и детей, а браки нередко заключались по расчёту.

Отличия:

• в доме могли жить несколько поколений, слуги, подмастерья;
• семья вместе работала и вела хозяйство;
• родители часто сами выбирали детям супруга или супругу;
• женщина имела меньше прав и обычно зависела от мужа;
• дети рано начинали работать, а детство не всегда считалось особым периодом жизни;
• детская смертность была высокой;
• воспитание было более строгим, широко применялись телесные наказания.

В современной семье чаще преобладает небольшая семья, основанная на личном выборе супругов. Дети дольше учатся, имеют больше прав и защищены законом.

---

3. Почему увеличивалось число бедняков в деревне и городе?

В деревне:

• быстро росло население, а свободной земли не хватало;
• мелкие крестьянские хозяйства не могли прокормить семьи;
• увеличивались налоги, арендная плата и феодальные повинности;
• в странах Восточной Европы усиливалось крепостное право;
• в Англии огораживания лишали крестьян общинных земель;
• войны, неурожаи и эпидемии разоряли население.

В городе:

• разорившиеся крестьяне переселялись в города в поисках заработка;
• развитие мануфактур разоряло часть мелких ремесленников;
• наёмная работа была нестабильной, а заработки — низкими;
• во время экономических кризисов росли безработица и цены;
• не существовало современной системы социальной помощи.

Вывод: рост населения и хозяйственные изменения приводили к тому, что многие люди теряли землю или постоянную работу.

---

4. Как изменилось положение детей в XVIII в.?

Краткий ответ: в XVIII в. к детям стали относиться внимательнее, но улучшения прежде всего коснулись детей из обеспеченных семей. Дети бедняков по-прежнему рано начинали работать и часто жили в тяжёлых условиях.

Что изменилось:

• распространилось представление о детстве как об особом периоде жизни;
• родители стали больше заботиться о воспитании и образовании детей;
• появились новые учебные заведения и благотворительные учреждения;
• дети стали чаще изображаться на портретах в естественных позах, с игрушками и домашними животными;
• развивались медицина, педагогика и идеи гуманного воспитания;
• постепенно снижалась детская смертность.

Причины изменений:

1. влияние идей Просвещения и гуманизма;
2. развитие науки и медицины;
3. рост интереса к образованию;
4. изменение представлений о семье и воспитании;
5. потребность государства в грамотных и образованных гражданах.

Однако полной защиты детей ещё не существовало: бедные дети работали, подвергались наказаниям и часто не имели возможности учиться.

---

5. Картины XVIII в., на которых изображены дети

В качестве примеров можно привести:

• Уильям Хогарт — «Дети Грэшем»;
• Жан-Батист-Симеон Шарден — «Мальчик с волчком»;
• Жан-Батист Грёз — «Мальчик с мёртвой птицей»;
• Элизабет Виже-Лебрен — «Автопортрет с дочерью Жюли».

Общее в изображениях:

• дети показаны как самостоятельные личности;
• художники передают их эмоции и характер;
• часто изображаются игры, игрушки, домашняя обстановка;
• заметен интерес к естественному поведению ребёнка.

Различия:

• дети принадлежат к разным социальным слоям;
• одни картины являются парадными портретами, другие — бытовыми сценами;
• отличаются одежда, интерьер, игрушки и занятия;
• одни художники подчёркивают богатство семьи, другие — чувства, одиночество или нравственный смысл сцены.

Вывод: искусство XVIII в. показывает, что к ребёнку стали относиться как к отдельному человеку со своими чувствами и особенностями.

---

Работаем с источником: Э. Ж. Сийес

1. Что такое третье сословие?

Третье сословие — это всё непривилегированное население Франции: буржуазия, купцы, ремесленники, крестьяне, городская беднота и наёмные рабочие.

2. Чем оно было в политической системе до сих пор?

Ничем, то есть почти не имело политических прав и реального влияния на управление государством, хотя платило налоги и составляло большинство населения.

3. Чего оно требовало?

Третье сословие требовало:

• политического представительства;
• участия в управлении государством;
• равенства перед законом;
• отмены сословных привилегий;
• превращения в полноправную часть нации.

Главная мысль источника: третье сословие создавало богатство страны и несло основные обязанности, но было отстранено от власти, поэтому требовало политических прав.