Номер 5

Оценка рассуждений по упражнению

Я пытаюсь понять задание, в котором нужно использовать дневник, чтобы дополнить предложения с «can» или «can't». В нём ясно упоминаются Jane, Emma и Helen, но в случае с David говорится, что он умеет говорить по-французски, и, возможно, подразумевается, что он не умеет говорить по-русски. Это немного сбивает с толку, потому что учебник, похоже, предполагает: если человек умеет говорить на одном языке, значит, он не умеет говорить на другом. Поэтому я думаю, что могу ответить, что David «can't» говорить по-русски, исходя из текста.

Уточнение толкования в учебнике

Мне нужно уточнить, какое толкование подразумевается в учебнике, вместо того чтобы чрезмерно рассуждать логически о реальном мире. Похоже, упражнение предполагает, что если какое-либо умение не упомянуто, ответом должно быть «can't». Если в тексте сказано, что кто-то говорит только по-французски, это автоматически не означает, что он не умеет говорить по-русски. Я хочу следовать приведённым грамматическим принципам: использовать «can» в утвердительных предложениях и «can't» в отрицательных, при этом отвечать по-русски, но включать предложения на английском.

Инструкции на двух языках

Пользователь предоставил инструкции на русском языке вместе с упражнением на английском, поэтому я понял, что объяснения нужно давать по-русски, а ответы на английском — включать отдельно. Обычно я бы начал с «Краткий ответ:», чтобы было понятнее. Если нужно предложить следующий шаг, я могу сказать что-нибудь вроде «Разберём вопросы и краткие ответы с can?» по-русски. После основного ответа я добавлю отдельную строку для следующего шага, вероятно, кратко написав [[NEXT]] Составить вопросы с can?