В каждом пункте минимум 10 предложений
1. Почему в XVIII веке победили национальные идеи, а не космополитизм?
В XVIII веке просветители говорили о разуме, свободе и единстве человечества. Такое мировоззрение получило название космополитизма. Однако европейские государства становились более централизованными и требовали единства своих жителей. Постоянные войны усиливали соперничество между народами и государствами. Люди сильнее ощущали общность языка, территории, культуры и исторического прошлого. Развитие книгопечатания, школ и литературы помогало распространять национальные языки и образы героев. Буржуазии был нужен единый внутренний рынок с общими законами и защитой торговли. Поэтому она поддерживала создание сильных национальных государств. Французская революция связала понятие нации с гражданскими правами и политическим участием. Так национальные идеи стали влиятельнее космополитизма, хотя космополитические взгляды полностью не исчезли.
2. Сравнение положения дворянства и буржуазии
Дворянство владело землёй и имело наследственные сословные привилегии. Дворяне часто освобождались от налогов и занимали важные должности. Они пользовались высоким общественным престижем и получали лучшее образование. Однако многие дворяне зависели от доходов с имений и не занимались производительным трудом. Буржуазия состояла из купцов, банкиров, предпринимателей и владельцев мастерских. Она богатела благодаря торговле, промышленности и финансовым операциям. При этом буржуа платили налоги и долго не имели равных с дворянами политических прав. Развитие рынка и промышленности постепенно усиливало экономическое значение буржуазии. Просветительские идеи и революции конца века стали ограничивать сословные привилегии. Поэтому к концу XVIII века буржуазия оказалась в более перспективном положении, хотя дворянство ещё сохраняло влияние и богатство.
3. День ребёнка из крестьянской семьи
Я — ребёнок из крестьянской семьи, живущей в деревне в XVIII веке. Я просыпаюсь до рассвета, когда родители начинают работу. Сначала я помогаю матери принести воду и растопить печь. Затем вместе с отцом и старшими братьями иду в поле. Я пропалываю грядки, собираю сено или пасу скот. В полдень мы ненадолго отдыхаем и едим хлеб, кашу и овощи. После обеда я снова работаю до вечера. Вернувшись домой, я помогаю ухаживать за животными и готовить ужин. В свободное время я слушаю рассказы старших и учусь простым ремёслам, потому что школа доступна не всем. Я ложусь спать рано, чтобы утром снова приступить к работе.
Обсуждение
2 сообщенияА Можешь составить третий пункт про ребёнка девочку
3. День девочки из крестьянской семьи
Я — девочка из крестьянской семьи, живущая в деревне в XVIII веке.
Я просыпаюсь до рассвета, потому что в семье много работы.
Сначала я помогаю матери растопить печь и приготовить завтрак.
Потом я набираю воду из колодца и кормлю домашних животных.
Мне также приходится присматривать за младшими братьями и сёстрами.
В тёплое время года я вместе с родителями работаю в поле.
Я пропалываю грядки, собираю урожай и сушу травы.
В полдень наша семья ненадолго отдыхает и ест хлеб, кашу и овощи.
После обеда я помогаю матери прясть пряжу или шить одежду.
Вечером я убираю в доме, готовлю ужин и снова ухаживаю за животными.
Если остаётся свободное время, я слушаю рассказы старших о жизни и праздниках.
В школу я, скорее всего, не хожу, потому что девочек из крестьянских семей обычно учили только домашним обязанностям.
Я ложусь спать рано, чтобы на следующий день снова помогать своей семье.
