6 и 8
Краткий ответ
6. Основу хозяйственной жизни мусульманских стран составляли земледелие, скотоводство, ремесло и торговля. В целом хозяйство было похоже на европейское и византийское, но в мусульманских странах особенно развились орошаемое земледелие, городские ремёсла и дальняя торговля.
8. Арабская культура и культура завоёванных народов взаимно обогащали друг друга: арабы переняли и развили знания греков, индийцев и персов, а завоёванные народы восприняли арабский язык, ислам, новые научные и художественные достижения.
6. Как это доказать
- Земледелие — выращивание зерновых, фиников, хлопка, риса; в засушливых районах использовали каналы и другие системы орошения.
- Скотоводство — особенно важное занятие в степях и пустынях.
- Ремесло — производство тканей, оружия, керамики, изделий из металла, стекла и кожи.
- Торговля — караванная и морская; мусульманские купцы связывали страны Азии, Африки и Европы.
Сходство: везде существовали земледелие, скотоводство, ремесло и торговля.
Различия: в Западной Европе раннего Средневековья преобладало натуральное хозяйство и местная торговля. В Византии, как и в мусульманских странах, были крупные города, развитые ремёсла и морская торговля. В мусульманском мире особенно большое значение имели ирригация и дальние торговые связи.
8. Как это доказать
- У греков арабы переняли труды по философии, медицине, математике и астрономии, переводили их на арабский язык и развивали эти знания.
- У индийцев были заимствованы десятичная система счёта и цифра ноль.
- Персы и другие народы внесли вклад в литературу, архитектуру, государственное управление и науку. Многие выдающиеся учёные мусульманского мира, например аль-Хорезми и Ибн Сина, были не арабами по происхождению.
- Завоёванные народы воспринимали арабский язык, ислам, арабо-мусульманскую письменность, научные знания и архитектурные формы.
Взаимообогащение стало возможным, потому что разные народы оказались связаны в пределах большого государства, активно торговали и общались. Арабский язык стал общим языком науки, а переводческая деятельность позволила сохранять и распространять знания.
Проверка: в ответе на вопрос 6 названы занятия и проведено сравнение, а в ответе на вопрос 8 приведены примеры влияния в обе стороны и объяснены его причины.
