Управление номер 2
Упражнение 2
Краткий ответ:
- Все предложения — повествовательные. Их читают спокойно, с понижением голоса в конце.
- Всего 6 предложений.
- Например, можно выписать два предложения с разным количеством слов:
- Дукха гӀалаш латт цига. — 4 слова.
- Кхерах еттай уж. — 3 слова.
Почему так:
- В тексте 6 предложений, потому что в конце каждого стоит точка.
- Вопросительных и восклицательных знаков нет, поэтому предложения повествовательные.
- Слова считаются по пробелам:
Дукха | гӀалаш | латт | цига.
Обсуждение
3 сообщенияКак объяснить ребёнку второй класс примеры 18-6 Или прабавлять путается чтоб ей легко было
Объясняйте не через заучивание, а через предметы и короткие истории.
Как объяснить \(18-6\)
Положите перед ребёнком 18 кубиков, карандашей или пуговиц.
Скажите:
«Было 18 предметов. 6 убрали. Их стало больше или меньше? Меньше. Сколько осталось?»
Затем покажите запись:
\[ 18-6 \]
Число 18 можно разложить:
\[ 18=10+8 \]
Убираем 6 из 8:
\[ 8-6=2 \]
Остаётся:
\[ 10+2=12 \]
Значит,
\[ \boxed{18-6=12} \]
Как не путать «+» и «−»
Сделайте простое правило:
- \( + \) — добавили, стало больше, двигаемся по числовой дорожке вправо.
- \( - \) — убрали, осталось меньше, двигаемся влево.
Например:
\[ 18+6 \]
Было 18, добавили 6:
\[ 18+2=20,\qquad 20+4=24 \]
\[ \boxed{18+6=24} \]
Полезный вопрос перед каждым примером
Пусть ребёнок сначала отвечает:
«Предметов станет больше или меньше?»
- больше — выбираем плюс;
- меньше — выбираем минус.
Занимайтесь по 5 минут: сначала с предметами, потом на числовой дорожке, и только затем записывайте пример. Не торопите ребёнка — главное, чтобы она проговаривала, что происходит.
Решить домашнее задание
