Тест по предмету «Информатика» на тему «Сетевой этикет»

1. Установите соответствие между ситуацией и правилом сетевого этикета.

Группа 1

• А. Вы не согласны с комментарием собеседника.
• Б. Вы включаете в сообщение дословный фрагмент статьи.
• В. В сообщении вам прислали номер телефона другого человека.
• Г. Вы хотите отправить несрочное сообщение в общий чат поздно ночью.

Группа 2

• 1. Не распространять чужие персональные данные без разрешения.
• 2. Возражать по существу, не переходя на личности и оскорбления.
• 3. Выделять цитату и указывать её автора или источник.
• 4. Учитывать время и не беспокоить участников несрочными сообщениями.

2. Установите соответствие между ситуацией и правилом оформления сообщений.

Группа 1

• А. Сообщение набрано ПРОПИСНЫМИ БУКВАМИ.
• Б. Нужно изложить несколько пунктов в одном длинном сообщении.
• В. В обсуждении используются термины, неизвестные адресату.
• Г. Спор в чате стал эмоциональным.

Группа 2

• 1. Объяснить специальное слово или заменить его понятным.
• 2. Не злоупотреблять заглавными буквами: они могут восприниматься как крик.
• 3. Разделить текст на абзацы или маркированный список.
• 4. Взять паузу, проверить формулировки и не отвечать агрессией.

3. Установите соответствие между ситуацией и правилом защиты личной информации.

Группа 1

• А. Вы хотите выложить скриншот личной переписки.
• Б. Вы хотите опубликовать фотографию одноклассника.
• В. Вы заполняете открытый профиль в социальной сети.
• Г. Знакомый просит прислать ему пароль «для проверки».

Группа 2

• 1. Не сообщать пароль другим людям.
• 2. Получить согласие человека перед публикацией его изображения.
• 3. Указывать только необходимые сведения, не раскрывая лишние данные.
• 4. Скрыть имена, аватары и другие личные данные участников переписки; учитывать их согласие.

4. Установите соответствие между ситуацией и корректной реакцией.

Группа 1

• А. Вы заметили ошибку в собственном сообщении.
• Б. Личное сообщение случайно отправлено в общий канал.
• В. Собеседник провоцирует вас оскорбительным сообщением.
• Г. В сообщении другого участника есть фактическая неточность.

Группа 2

• 1. Спокойно уточнить ошибку и привести проверяемый источник.
• 2. Признать ошибку и отправить исправление.
• 3. Извиниться, удалить сообщение, если возможно, и предупредить о случайной публикации.
• 4. Не отвечать оскорблением; при необходимости заблокировать отправителя или пожаловаться.

5. Установите соответствие между ситуацией и правилом использования чужих материалов.

Группа 1

• А. Вы дословно используете абзац статьи с сайта.
• Б. Вы выбрали изображение через поисковик для презентации.
• В. Вы пересказываете чужой пост в своём канале.
• Г. Вы берёте материал с лицензией Creative Commons.

Группа 2

• 1. Проверить условия использования и наличие разрешения или лицензии.
• 2. Оформить дословный фрагмент как цитату и указать источник.
• 3. Дать ссылку на исходную публикацию и назвать автора.
• 4. Соблюсти условия конкретной лицензии, включая указание авторства, если оно требуется.

6. Установите соответствие между ситуацией и правилом общения в групповых чатах.

Группа 1

• А. Вы отправляете рекламную ссылку сразу в несколько учебных чатов без запроса.
• Б. Вы отправляете одну мысль десятью короткими сообщениями подряд.
• В. Вы добавляете нового участника в закрытый чат.
• Г. Вы собираетесь отправить в общий чат большой файл.

Группа 2

• 1. Не рассылать рекламу и нерелевантные сообщения без согласия.
• 2. Объединять связанные мысли в одно структурированное сообщение.
• 3. Сначала спросить согласие, проверить правила добавления и объяснить цель.
• 4. Предупредить о размере файла, проверить его уместность и при необходимости дать ссылку.

7. Установите соответствие между ситуацией и правилом поведения в онлайн-сообществе.

Группа 1

• А. Вы не согласны с идеей в публичном обсуждении.
• Б. Обсуждение в теме ушло в сторону.
• В. Участник случайно опубликовал персональные данные.
• Г. В сообществе опубликованы правила модерации.

Группа 2

• 1. Критиковать содержание аргумента, а не личность автора.
• 2. Вернуть разговор к теме или создать отдельную ветку.
• 3. Предупредить автора или модератора и не распространять данные дальше.
• 4. Соблюдать правила сообщества, а спорные решения обжаловать корректно.

8. Установите соответствие между ситуацией и правилом общения на цифровой платформе.

Группа 1

• А. Вы пишете учителю официальное электронное письмо.
• Б. Вы нашли срочную ошибку в общей таблице проекта.
• В. Вы задаёте вопрос на тематическом форуме.
• Г. Вы участвуете в видеоконференции.

Группа 2

• 1. Указать тему письма, обратиться по имени или роли и подписаться.
• 2. Использовать согласованный канал уведомления, кратко описав проблему, а не писать во все чаты.
• 3. Проверить, не обсуждался ли вопрос ранее, и привести необходимый контекст.
• 4. Выключать микрофон, когда вы не говорите.

9. Установите соответствие между ситуацией и правилом проверки информации.

Группа 1

• А. Вы получили сенсационный пост со ссылкой «срочно всем переслать».
• Б. Вы приводите в работе статистический показатель.
• В. Вы нашли официальное опровержение ранее опубликованного сообщения.
• Г. Вы сомневаетесь, действительно ли аккаунт принадлежит организации.

Группа 2

• 1. Проверить информацию по нескольким надёжным источникам до пересылки.
• 2. Указать источник, дату и условия получения показателя.
• 3. Распространить корректировку со ссылкой на официальный первичный источник.
• 4. Сверить аккаунт с официальным сайтом или каналом и не доверять одному имени или аватару.

10. Установите соответствие между ситуацией и правилом предотвращения онлайн-конфликта.

Группа 1

• А. Перед отправкой сердитого сообщения вы всё ещё испытываете сильные эмоции.
• Б. Вы не поняли, что собеседник имел в виду.
• В. Публичный спор продолжается и мешает обсуждению.
• Г. Вы столкнулись с систематическими оскорблениями и травлей.

Группа 2

• 1. Сделать паузу и перечитать текст, убрав резкие формулировки.
• 2. Задать нейтральный уточняющий вопрос, не приписывая собеседнику намерений.
• 3. Предложить перейти в отдельную переписку или обратиться к модератору.
• 4. Сохранить доказательства, заблокировать отправителя и сообщить взрослому или модератору.

Ответы

1 — А–2, Б–3, В–1, Г–4
2 — А–2, Б–3, В–1, Г–4
3 — А–4, Б–2, В–3, Г–1
4 — А–2, Б–3, В–4, Г–1
5 — А–2, Б–1, В–3, Г–4
6 — А–1, Б–2, В–3, Г–4
7 — А–1, Б–2, В–3, Г–4
8 — А–1, Б–2, В–3, Г–4
9 — А–1, Б–2, В–3, Г–4
10 — А–1, Б–2, В–3, Г–4