Мини сочинение хочу учиться или трудиться
Краткий ответ: я хочу и учиться, и трудиться, потому что эти занятия дополняют друг друга.
Мини-сочинение «Хочу учиться или трудиться?»
Часто люди задают вопрос: «Хочу учиться или трудиться?» Я считаю, что не нужно выбирать что-то одно. Учёба даёт человеку знания, развивает мышление и помогает найти своё призвание. Но без труда невозможно добиться успеха, потому что знания нужно применять на практике.
Сейчас моя главная задача — хорошо учиться. Однако учёба тоже требует труда: нужно выполнять домашние задания, быть внимательным на уроках и не бояться преодолевать трудности. Кроме того, я стараюсь помогать родным по дому и доводить начатые дела до конца.
Таким образом, учёба и труд тесно связаны. Я хочу учиться, чтобы в будущем заниматься любимым делом, и трудиться, чтобы достичь своей цели.
Как построено сочинение
- Вступление: поставлен вопрос и высказана основная мысль.
- Основная часть: приведены доводы в пользу учёбы и труда.
- Пример: показано, как ученик трудится уже сейчас.
- Вывод: учёба и труд дополняют друг друга.
Обсуждение
3 сообщенияСоставьте список аргументов из худ произведений для оправдания Кутейкина
Составьте список аргументов из худ произведений для оправдания Кутейкина
Аргументы в защиту Кутейкина
(Д. И. Фонвизин «Недоросль»)
Кутейкина нельзя назвать хорошим учителем, но его вину можно смягчить следующими аргументами:
Главная причина невежества Митрофана — его воспитание.
Простакова балует сына и не требует от него знаний. Сам Митрофан говорит: «Не хочу учиться, хочу жениться». Значит, Кутейкин не может отвечать за нежелание ученика заниматься.Родители подрывают авторитет учителей.
Простакова вмешивается в уроки и потакает сыну. В такой обстановке учителю трудно добиться дисциплины и уважения.Кутейкин всё-таки пытается выполнять свою работу.
Он занимается с Митрофаном грамотой, объясняет ему материал и требует плату за свой труд. Его стремление получить вознаграждение нельзя считать преступлением.Кутейкин занимает бесправное положение.
Он бедный семинарист, зависящий от помещиков. Поэтому его мелочность и корыстность можно объяснить тяжёлым социальным положением.Кутейкин не является главным злодеем комедии.
Он ограниченный и жадный человек, но не мучает слуг, не чинит самоуправства и не развращает Митрофана так, как это делает Простакова.Учитель не может добиться результата без желания ученика.
В рассказе Л. Н. Толстого «Филипок» мальчик сам стремится учиться, поэтому его обучение приносит пользу. Митрофан же учиться не хочет, и Кутейкин не способен заставить его полюбить знания.Воспитание зависит от всей окружающей среды.
В романе И. А. Гончарова «Обломов» показано, как неправильное воспитание в Обломовке сформировало ленивый характер героя. Так же и Митрофана испортили семейные порядки, а не только плохие уроки Кутейкина.Общество само не ценит образование.
В комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума» Фамусов говорит: «Ученье — вот чума…». Эта мысль показывает, что учителя часто работают в среде, где знания не уважают.
Вывод
Кутейкин виноват в ограниченности, корыстности и формальном отношении к учёбе, но его нельзя считать главным виновником невежества Митрофана. Основная ответственность лежит на Простаковой, которая избаловала сына и не позволяла учителям воспитывать его.
