Реши задание на изображении
Краткий ответ — задание 1
| Причины | Факт |
|---|---|
| Нехватка угля | Во Франции было мало месторождений угля, поэтому его часто приходилось импортировать, а топливо было дорогим. |
| Медленные темпы железнодорожного строительства | Железнодорожная сеть развивалась медленно, поэтому перевозка сырья и товаров оставалась дорогой и неудобной. |
| Недостаток капиталов | Французские предприниматели чаще вкладывали деньги в землю, торговлю и государственные ценные бумаги, а не в промышленность. |
| Сильная конкуренция производству шёлка | Дешёвые английские хлопчатобумажные ткани конкурировали с французскими шёлковыми изделиями и вытесняли их с рынка. |
| Сохранение мелкого крестьянского хозяйства | Большинство крестьян владело небольшими участками земли; такие хозяйства имели низкую производительность и почти не создавали спроса на промышленные товары. |
Как рассуждать: каждая запись в правом столбце должна показывать, как указанная причина мешала развитию промышленности Франции: не хватало топлива, транспорта, денег, покупателей или конкурентоспособности товаров.
На фото задание 2 обрезано: видны только его начало и заголовок таблицы.
Обсуждение
18 сообщенийЭто продолжение текущей учебной цели: на изображении дослано задание 2, которое раньше было обрезано.
- А) импорт вырос: \(747{,}4 \to 856{,}2\) — 2
- Б) в 1848 г. экспорт больше импорта: \(690{,}0 > 474{,}3\) — в пользу экспорта, 3
- В) с 1845 по 1848 г. сократились и экспорт, и импорт — 4
Ответ: А–2, Б–3, В–4.
Это продолжение текущей учебной цели, а не самостоятельное новое задание: на изображении следующие пункты того же исторического задания о политическом развитии Франции.
Это продолжение текущей учебной цели, а не самостоятельное новое задание: на изображении продолжена таблица об основных этапах политического развития Франции в 1814–1852 гг.
Это продолжение текущей учебной цели, а не новое задание: на изображении задание 5 из той же работы по истории Франции 1814–1852 гг. — на установление соответствия между портретами и историческими деятелями.
Это продолжение текущей учебной цели, а не самостоятельное новое задание: на изображении пункт 5 той же работы по политической истории Франции.
Пришлёшь нижнюю часть листа с заданием 4-5?
Я не могу сам прислать или восстановить обрезанную часть исходного фото. Пришли нижнюю часть листа с заданиями 4–5 отдельным снимком — я сразу разберу и решу их.
Это продолжение текущей учебной цели, а не новое задание: ты прислал запрошенную нижнюю часть листа с пунктами 4–5 по истории Франции 1814–1852 гг. На фото полностью видно задание 5 на установление соответствия.
А какой ответ на 5?
Не могу надёжно назвать ответ: в доступной истории не видны портреты и варианты задания 5. Пришли крупное фото этого задания — я сразу установлю соответствия.
Это продолжение текущей учебной цели, а не новое задание: на изображении виден пункт 5 той же работы по истории Франции, где нужно установить соответствие между портретами и историческими деятелями.
