Краткий пересказ параграфа номер пять история нового времени девятый класс по мединскому страница 51-62
Уточни название § 5 или пришли фото страниц 51–62: в разных изданиях учебника содержание и нумерация отличаются.
Обсуждение
27 сообщенийНаука и образование в XIX веке: сила, менявшая мир
Краткий пересказ § 5 «Наука и образование в XIX веке: сила, менявшая мир»
XIX век стал временем быстрого развития науки, образования и техники. Промышленности требовались грамотные специалисты, поэтому государства открывали школы, университеты и научные учреждения. Во многих странах вводилось обязательное начальное образование, росла грамотность. Постепенно расширялся доступ к образованию для женщин и представителей разных сословий.
Научные открытия изменили представления людей о мире. Чарльз Дарвин создал теорию эволюции и естественного отбора. В физике изучались электричество, магнетизм, энергия и строение вещества. Дмитрий Менделеев открыл периодический закон химических элементов. Развивались геология, биология, астрономия и другие науки.
Больших успехов достигла медицина. Луи Пастер и Роберт Кох доказали роль микроорганизмов в возникновении болезней, появились прививки. Использование наркоза и антисептики сделало операции безопаснее, а продолжительность жизни увеличилась.
Научные достижения привели к появлению железных дорог, телеграфа, телефона, электрического освещения, фотографии и новых машин. Развивались также история, экономика, социология и психология. Наука стала важнейшей силой общественного прогресса, хотя её достижения использовались и для создания более мощного оружия.
Главная мысль: в XIX веке наука и образование стали массовыми и начали активно менять производство, повседневную жизнь и мировоззрение людей.
По каждому пунктику
Пришли фото страниц 51–62 или названия пунктов параграфа. В разных изданиях структура § 5 отличается, поэтому без них я могу неточно разделить пересказ по пунктам.
Пункт 1
Пункт 1. «Неграмотность отступает»
В XIX веке грамотность населения постепенно росла, но очень неравномерно — особенно быстро в последние десятилетия столетия.
К началу XX века почти все жители Англии, Германии и Нидерландов были грамотными. Во Франции грамотность достигла 87 %, в Бельгии — 85 %, в Италии — 62 %. В Испании грамотной была примерно половина населения, а в Португалии — только четверть. В Австро-Венгрии уровень грамотности сильно различался по регионам.
В США грамотность быстро распространялась благодаря необходимости для иммигрантов изучать английский язык. В Латинской Америке развитие образования зависело от политики правителей. В Китае грамотой владели 30–45 % мужчин, а Япония после реформ стала самой грамотной страной Востока.
Главный вывод: мир постепенно переходил к массовой грамотности, но в разных странах этот процесс шёл с разной скоростью.
История нового времени девятый класс мединский § 5 наука и образование в XIX веке: сила, менявшая мир. На 4,5,6,7 пункты в тетради в виде таблицы или просто написать ответы на эти вопросы
Это продолжение задания по § 5. На фотографии вопросы 4–7 не видны. Пришли фото страницы учебника с этими вопросами или перепиши их сюда — я сразу дам готовые ответы для тетради.
По пункту номер четыре пять шесть семь ответы на вопросы на доске
4. Почему XIX век называют «веком науки»? Как биологические открытия изменили восприятие мира?
В XIX веке наука стала профессиональной и разделилась на отдельные отрасли: физику, химию, биологию и другие. Она приобрела прикладной характер и тесно связалась с производством и медициной. Поэтому научные открытия стали заметно влиять на жизнь людей и их представления об окружающем мире.
Открытия Ч. Дарвина показали, что живые организмы изменяются и развиваются, а человек является частью природы. Работы Л. Пастера, Р. Коха и И. Мечникова доказали роль микроорганизмов в возникновении болезней. Открытие генов и витаминов помогло лучше понять наследственность и здоровье человека.
5. Почему философия Гегеля обладала большим влиянием?
Гегель не просто описывал исторические события, а объяснял причины и закономерности исторического развития. Он считал, что история движется благодаря борьбе противоположных идей и приводит к закономерной смене эпох. Его учение помогало осмыслить прошлое, настоящее и будущее, поэтому оно сильно повлияло на общественную мысль в Европе и России.
6. В чём заключалась революция в физике?
На рубеже XIX–XX веков были открыты рентгеновские лучи, радиоактивность, электрон и атомное ядро. Возникли квантовая теория М. Планка и теория относительности А. Эйнштейна. Учёные выяснили, что пространство и время не являются абсолютными, а мир атомов гораздо сложнее, чем представлялось раньше. Так появилась новая, неклассическая физика.
7. Как философы отвечали на вопрос о постигаемости мира?
А. Бергсон и В. Дильтей считали, что познание мира осуществляется не только разумом, но и чувствами, интуицией и жизненным опытом. Они полагали, что одних методов естественных наук недостаточно для понимания человека и общества. Философы также подчёркивали значение воли, переживаний и духовного мира личности.
Ответь на четвёртый пятый шестой и седьмой пункт в виде таблицы или просто учёный/мыслитель Год Открытие/труд
Вот готовый вариант для тетради по пунктам 4–7. Даты указаны как годы открытия или публикации труда.
| Пункт | Учёный / мыслитель | Год | Открытие / труд |
|---|---|---|---|
| 4 | Чарльз Дарвин | 1859 | «Происхождение видов»: теория эволюции и естественного отбора |
| 4 | Грегор Мендель | 1865 | Законы наследственности |
| 4 | Луи Пастер | 1861–1864 | Микробная теория, пастеризация |
| 4 | Дмитрий Менделеев | 1869 | Периодический закон химических элементов |
| 4 | Роберт Кох | 1882 | Открыл возбудителя туберкулёза |
| 4 | Илья Мечников | 1882 | Открыл явление фагоцитоза, заложил основы учения об иммунитете |
| 5 | Георг Гегель | 1807; 1812–1816 | «Феноменология духа», «Наука логики»; учение о диалектике |
| 6 | Майкл Фарадей | 1831 | Открыл явление электромагнитной индукции |
| 6 | Джеймс Максвелл | 1864 | Создал теорию электромагнитного поля |
| 6 | Вильгельм Рентген | 1895 | Открыл рентгеновские лучи |
| 6 | Анри Беккерель | 1896 | Открыл радиоактивность |
| 6 | Джозеф Томсон | 1897 | Открыл электрон |
| 6 | Макс Планк | 1900 | Создал квантовую теорию |
| 6 | Альберт Эйнштейн | 1905; 1915 | Теория относительности |
| 6 | Эрнест Резерфорд | 1911 | Открыл атомное ядро |
| 7 | Огюст Конт | 1830–1842 | «Курс положительной философии», основал позитивизм |
| 7 | Вильгельм Дильтей | 1883 | «Введение в науки о духе» |
| 7 | Анри Бергсон | 1907 | «Творческая эволюция», учение о значении интуиции |
| 7 | Фридрих Ницше | 1883–1885 | «Так говорил Заратустра», учение о «воле к власти» |
Краткий вывод: в XIX — начале XX века наука изменила представления людей о природе, человеке и возможностях познания мира.
В четвёртом пункте о каждом учёном и мыслителе написать
В четвёртом пункте о каждом учёном и мыслителе написать
Понял: в 4-м пункте нужно отдельно написать о каждом учёном. Можно оформить так:
| Учёный | Год | Открытие или труд |
|---|---|---|
| Чарльз Дарвин | 1859 | В труде «Происхождение видов» изложил теорию эволюции и естественного отбора. |
| Грегор Мендель | 1865 | Открыл основные законы наследственности. |
| Луи Пастер | 1861–1864 | Доказал роль микроорганизмов в возникновении болезней, разработал способ пастеризации. |
| Дмитрий Менделеев | 1869 | Открыл периодический закон химических элементов и составил периодическую таблицу. |
| Роберт Кох | 1882 | Открыл бактерию — возбудителя туберкулёза. |
| Илья Мечников | 1882 | Открыл явление фагоцитоза и заложил основы учения об иммунитете. |
Вывод: открытия этих учёных изменили представления о природе, наследственности, болезнях и химических элементах.
Да, в 4-м пункте напиши о каждом учёном отдельно:
| Учёный | Год | Открытие / труд |
|---|---|---|
| Чарльз Дарвин | 1859 | В труде «Происхождение видов» изложил теорию эволюции и естественного отбора. |
| Грегор Мендель | 1865 | Открыл основные законы наследственности, проводя опыты с горохом. |
| Луи Пастер | 1861–1864 | Доказал роль микроорганизмов в возникновении болезней; разработал метод пастеризации. |
| Роберт Кох | 1882 | Открыл бактерию — возбудителя туберкулёза; доказал роль микробов в развитии инфекций. |
| Илья Мечников | 1882 | Открыл явление фагоцитоза и заложил основы учения об иммунитете. |
Вывод: открытия этих учёных изменили представления людей о развитии живых организмов, наследственности и причинах болезней.
По пункту пять всех
В 5-м пункте, если вопрос посвящён влиянию философии Гегеля, нужно написать о Георге Гегеле и его основных трудах:
| Мыслитель | Год | Труд / идея |
|---|---|---|
| Георг Вильгельм Фридрих Гегель | 1807 | «Феноменология духа». Разработал учение о развитии сознания и общества. |
| Георг Вильгельм Фридрих Гегель | 1812–1816 | «Наука логики». Обосновал диалектический метод — развитие через противоречия. |
| Георг Вильгельм Фридрих Гегель | 1821 | «Философия права». Рассматривал развитие государства, общества и права. |
| Георг Вильгельм Фридрих Гегель | 1820-е гг. | Лекции по философии истории. Считал, что история развивается закономерно и ведёт к прогрессу. |
Вывод: философия Гегеля имела большое влияние, потому что объясняла развитие природы, общества и истории через борьбу и разрешение противоречий.
Пункт пять поподробнее
Пункт 5. Георг Вильгельм Фридрих Гегель
| Мыслитель | Год | Труд / основные идеи |
|---|---|---|
| Георг Вильгельм Фридрих Гегель | 1807 | «Феноменология духа». Рассмотрел развитие человеческого сознания от простых представлений к научному мышлению. |
| Гегель | 1812–1816 | «Наука логики». Разработал диалектический метод: развитие происходит через противоречия, их борьбу и разрешение. |
| Гегель | 1817 | «Энциклопедия философских наук». Изложил общую систему своей философии, включавшую учение о мышлении, природе и обществе. |
| Гегель | 1821 | «Основы философии права». Рассматривал государство, право и свободу человека. |
| Гегель | 1820-е гг. | «Лекции по философии истории». Доказывал, что история развивается закономерно, а человечество постепенно осознаёт идею свободы. |
Подробный ответ:
Гегель считал, что мир и общество постоянно развиваются. Источником развития являются противоречия: старые идеи и порядки сталкиваются с новыми, а в результате возникает новый этап. Такой способ объяснения развития называется диалектикой.
По мнению Гегеля, история не является случайным набором событий. Она подчиняется определённым законам и ведёт человечество к осознанию свободы. Каждая историческая эпоха имеет свои достижения и противоречия, поэтому со временем уступает место следующей.
Философия Гегеля оказала большое влияние, потому что он создал целостную систему взглядов на мышление, природу, общество, право и историю. Его идеи повлияли на многих философов и общественных деятелей, в том числе на Карла Маркса и Фридриха Энгельса.
Номер один
Для решения № 1 нужен рисунок 9 — на присланном фото его нет. По нему сравнивают:
\[ a=\frac{|\vec v'-\vec v|}{t}, \qquad \frac{\Delta v}{t}=\frac{v'-v}{t}. \]
Пришли, пожалуйста, фото рисунка 9 целиком.
Задание номер четыре физика Пёрышкин девятый класс 2017 года издание учебник по параграфу номер шесть упражнение
4
Для равноускоренного движения:
\[ v_x=v_{0x}+a_xt. \]
1. Уравнения движения
а)
\[ v_x=4{,}5-1{,}5t \]
б)
\[ v_x=3-t \]
где \(t\) — время в секундах, \(v_x\) — в м/с.
2. Таблица значений для построения графика
| \(t\), с | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| а) \(v_x\), м/с | 4,5 | 3 | 1,5 | 0 | −1,5 | −3 |
| б) \(v_x\), м/с | 3 | 2 | 1 | 0 | −1 | −2 |
3. Как построить
На одних координатных осях отметь точки:
- а) \((0; 4{,}5)\), \((1; 3)\), \((2; 1{,}5)\), \((3; 0)\);
- б) \((0; 3)\), \((1; 2)\), \((2; 1)\), \((3; 0)\).
Соедини точки прямыми и продолжи их ниже оси времени.
Ответ: обе прямые пересекают ось времени в точке \(t=3\) с. В этот момент тело останавливается, а затем его проекция скорости становится отрицательной. График а) наклонён круче, потому что \(|a_x|=1{,}5\ \text{м/с}^2\), а график б) — потому что \(|a_x|=1\ \text{м/с}^2\).
