Рассмотри изображение вместе с последним сообщением и историей диалога. Сначала определи, это продолжение текущей учебной цели или самостоятельное новое задание.

Аткарылышы: асты сызылган тамгалар — тиешелүү тыбыштар.

Уччулдар

(т, д, с, з, н, л, р, ч, ш, ж)

1. Балам
2. сабакты
3. билим
4. бол
5. азыр
6. дайыма
7. далилсиз
8. иш
9. чынчыл
10. жатка

Орточулдар

(й)

1. дайыма
2. билгидей
3. кийимиңди
4. ойлонуп
5. болмойунча
6. айттырганын
7. маанайда
8. байкоо
9. кыймылда
10. сүйлөө

Түпчүлдөр

(к, г, ң, х)

1. көп
2. окуп
3. өркүндөтүп
4. жатка
5. кийимиңди
6. бергин
7. кылбагын
8. китеп
9. дептерге
10. болсоң

Кош эринчилдер

(б, п, м)

1. Балам
2. көп
3. окуп
4. билимдүү
5. болбогун
6. кийим
7. жооп
8. ойлонуп
9. мамиле
10. дептерге

Эрин-тишчилер

(в, ф)

Берилген текстте в жана ф тыбыштары кездешпейт. Ошондуктан бул топко тексттин ичинен он сөз тандоо мүмкүн эмес. Муну тапшырмада эскертүү катары жазса болот.

Ооба, эгер тапшырма сөздөрдү тыбыштардын түрүнө бөлүүнү талап кылса, ушинтип жазасың:

• топтун атын жаз;
• сөздөрдү ошол топтун алдына тиз;
• керектүү тамгалардын астын сыз.

Бирок мугалим берген тексттеги сөздөрдү гана пайдалан. Эгер текстти толугу менен көчүрүү керек болсо, аны тизмеге бөлбөй, абзац түрүндө жазып, тиешелүү тамгалардын астын сызасың.

Ооба, текстти толугу менен көчүрүп, керектүү тамгалардын астын сызылган түрдө даярдап берем. Сүрөттү же тексттин өзүн кайра жиберчи, анткени азыр көрүнбөй жатат.

Бул — мурунку тапшырманын уландысы: сен суралган сүрөттү жибердиң. 38-көнүгүүдө бүт текстти көчүрүү эмес, тексттен ар бир топко 10 сөз тандап жазуу керек.

Уччулдар (т, д, с, з, н, л, р, ч, ш, ж):

1. сабакты
2. билгидей
3. бол
4. улуу
5. денеӊди
6. далилсиз
7. иш
8. чынчыл
9. жатка
10. сөздөрүн

Ортончулдар (й):

1. ойлонуп
2. билгидей
3. кийимиңди
4. байкоо
5. маанайда
6. жайдары
7. жыйында
8. кийим-кечек
9. кыймылда
10. сүйлөө

Түпчүлдөр (к, г, ң, х):

1. көп
2. окуп
3. өркүндөтүп
4. жатка
5. кийимиңди
6. бергин
7. кылбагын
8. китеп
9. дептерге
10. болсоң

Кош эринчилдер (б, п, м):

1. Балам
2. көп
3. окуп
4. билимиңди
5. болбогун
6. кийим
7. жооп
8. ойлонуп
9. мамиле
10. дептерге

Эрин-тишчилер (в, ф):

Берилген текстте в жана ф тыбыштары жок. Ошондуктан бул топко тексттен 10 сөз тандалбайт.Мына, көчүрүп жазууга даяр:

Уччулдар

1. Балам
2. сабакты
3. билим
4. бол
5. улук
6. далилсиз
7. иш
8. чынчыл
9. жатка
10. сөздөрүн

Ортончулдар

1. билгидей
2. кийимиңди
3. ойлонуп
4. болмойунча
5. жыйында
6. жайдары
7. маанайда
8. байкоо
9. кыймылда
10. сүйлөгөн

Түпчүлдөр

1. көп
2. окуп
3. өркүндөтүп
4. жатка
5. денеңди
6. кийимиңди
7. бергин
8. кылбагын
9. китеп
10. дептерге

Кош эринчилдер

1. Балам
2. көп
3. окуп
4. билимиңди
5. болбогун
6. кийимиңди
7. жооп
8. ойлонуп
9. мамиле
10. дептерге

Эрин-тишчилер

В, ф тыбыштары текстте жок.

Сүрөттөгү суроолорго жооптор:

1. Вектор — багыты көрсөтүлгөн кесинди. Вектордук чоңдуктун сандык мааниси жана багыты болот.
   Мисалдар: күч, ылдамдык, ылдамдануу, жылышуу.

2. Скалярдык чоңдук — багыты жок, сандык мааниси менен гана аныкталган чоңдук.
   Мисалдар: масса, убакыт, температура, көлөм, жолдун узундугу.

3. Айырмасы:

   • вектордук чоңдуктун сандык мааниси жана багыты бар;
   • скалярдык чоңдуктун сандык мааниси гана бар.

4. Машинанын спидометри ылдамдыктын сандык маанисин көрсөтөт. Бул — скалярдык чоңдук.

5. Векторлорду кошуунун негизги эрежелери:

   • үч бурчтук эрежеси;
   • параллелограмм эрежеси;
   • бир нече вектор үчүн көп бурчтук эрежеси колдонулат.

6. Коллинеардуу векторлор деп бир түз сызыкта же параллель түз сызыктарда жайгашкан векторлорду айтабыз.

7. Машиненин километринин эсептегичи басып өткөн жолду көрсөтөт. Жол — скалярдык чоңдук, анткени анын багыты болбойт.

Сүрөттөгү берилгендер боюнча:

Берилди:
\(a=4\ \text{м/с}^2\)
\(t=5\ \text{с}\)
\(v_0=0\)

Табуу: \(S\)

\[ S=v_0t+\frac{at^2}{2} \]

\[ S=0+\frac{4\cdot5^2}{2} =\frac{4\cdot25}{2}=50\ \text{м} \]

Жооп: \(S=50\ \text{м}\).

\[ S=\frac{at^2}{2}=\frac{4\cdot5^2}{2}=50\text{ м} \]

Жооп: 50 м.

1. Вектор — багыты жана сандык мааниси бар чоңдук.
2. Скаляр — багыты жок, сандык мааниси гана бар чоңдук.
3. Айырмасы: вектордо багыт бар, скалярда багыт жок.
4. Спидометр ылдамдыкты көрсөтөт.
5. Векторлор үч бурчтук жана параллелограмм эрежеси менен кошулат.
6. Коллинеардуу векторлор бир түз сызыкта же параллель түз сызыктарда жатат.
7. Километр эсептегич жолду көрсөтөт; жол — скалярдык чоңдук.

23.

а)
\[ f(2)+f(-2)=\frac{5\cdot2^2}{2^2+1}+\frac{5\cdot(-2)^2}{(-2)^2+1} =4+4=8 \]

Жооп: \(8\).

б)
\[ g(3)+g(-3)=\frac{2\cdot3^3-5\cdot3}{10} +\frac{2\cdot(-3)^3-5\cdot(-3)}{10} =\frac{39}{10}-\frac{39}{10}=0 \]

Жооп: \(0\).

24-тапшырманын шартын же сүрөтүн жиберчи, чыгарып берем.

Берилген: \(f(x)=3x-x^2\).

\[ f(x+2)=3(x+2)-(x+2)^2=-x^2-x+2 \]

\[ f(x)+2=3x-x^2+2 \]

\[ f\left(\frac14\right)=\frac34-\frac1{16}=\frac{11}{16} \]

\[ f(x+8)=3(x+8)-(x+8)^2=-x^2-13x-40 \]

Жооп:
\[ \boxed{-x^2-x+2;\quad 3x-x^2+2;\quad \frac{11}{16};\quad -x^2-13x-40} \]

Ооба, туура байкадың — мурун в) бөлүгүн туура эмес окупмун. Туура жооптор:

\[ \begin{aligned} а)\;&-x^2+2-x;\\ б)\;&3x-x^2+2;\\ в)\;&\frac{3}{x}-\frac{1}{x^2};\\ г)\;&-x^2-13x-40. \end{aligned} \]

\(в)\) пунктунда \(f\left(\frac1x\right)\), \(x\ne0\) алынат.

24-тапшырма

Берилген: \(\ f(x)=3x-x^2\).

а)
\[ \begin{aligned} f(x+2)&=3(x+2)-(x+2)^2\\ &=3x+6-(x^2+4x+4)\\ &=-x^2-x+2. \end{aligned} \]

б)
\[ f(x)+2=3x-x^2+2. \]

в)
\[ \begin{aligned} f\left(\frac1x\right) &=3\cdot\frac1x-\left(\frac1x\right)^2\\ &=\frac3x-\frac1{x^2},\qquad x\ne0. \end{aligned} \]

г)
\[ \begin{aligned} f(x+8)&=3(x+8)-(x+8)^2\\ &=3x+24-(x^2+16x+64)\\ &=-x^2-13x-40. \end{aligned} \]