Выберите верное описание для проблемного подхода в обучении. Представляет собой некую конкретную ситуацию (реальную или выдуманную), для разрешения которой у учеников на данном этапе не хватает имеющихся знаний Позволяет ученикам создавать собственный проект и развивать креативность, коммуникативные навыки и критическое мышление, а также получить обратную связь как от преподавателя, так и от других учеников Предполагает взаимодействие учеников друг с другом для решения поставленной задачи или проблемы. Развивает коммуникативные навыки, умение работать в команде
Правильный ответ — 1:
Представляет собой конкретную ситуацию (реальную или выдуманную), для разрешения которой ученикам не хватает имеющихся знаний.
Почему: при проблемном обучении сначала создаётся проблемная ситуация. Ученик понимает, что прежних знаний недостаточно, и ищет новые способы решения.
- 2 — описание проектного обучения.
- 3 — описание обучения в сотрудничестве.
Обсуждение
8 сообщенийЧто делают ученики на этапе занятия «Изучение новой темы»? Дети планируют работу, выполняют задания, учитель помогает Дети закрепляют знания, полученные в модуле Дети знакомятся с понятиями и терминами, учитель управляет их деятельностью
Правильный ответ — 3:
Дети знакомятся с понятиями и терминами, учитель управляет их деятельностью.
На этапе изучения новой темы ученики получают новые знания, а учитель объясняет материал и направляет их работу.
На каком этапе урока происходит формирование внутреннего запроса ученика к получению новых знаний? Повторение Проблематизация Разбор темы Работа на платформе Рефлексия Какова средняя длительность этого этапа урока? до 5 минут от 10 до 15 минут
Правильные ответы:
- Этап — проблематизация.
- Средняя длительность — до 5 минут.
На этом этапе ученики сталкиваются с проблемой и понимают, что им не хватает знаний для её решения, поэтому возникает внутренний запрос на изучение новой темы.
Распределите возрастные особенности учеников. Предприимчивость — готовность отыскать решение в затруднительной ситуации Произвольное внимание развито недостаточно, непроизвольное внимание преобладает Запоминание сводится к мышлению — построению логических связей внутри изучаемого материала, а припоминание — к восстановлению материала по этим связям Сложно воспринимаются мысли преподавателя, выраженные только словами, без визуального ряда Младший школьный возраст Другие возрастные группы
Младший школьный возраст:
- Произвольное внимание развито недостаточно, преобладает непроизвольное внимание.
- Сложно воспринимаются мысли преподавателя, выраженные только словами, без визуального ряда.
Другие возрастные группы:
- Предприимчивость — готовность отыскать решение в затруднительной ситуации.
- Запоминание строится на установлении логических связей, а припоминание — на восстановлении материала по этим связям.
Как положительно повлиять на мотивацию учеников? Выберите все возможные варианты. Давать своевременную обратную связь Обещать ученикам ценные призы за выполнение заданий Регулировать уровень сложности заданий Давать ученикам больше тестовых заданий Научить детей не бояться ошибиться Хвалить сильных учеников и критиковать слабых
Правильные варианты:
- Давать своевременную обратную связь
- Регулировать уровень сложности заданий
- Научить детей не бояться ошибиться
Обратная связь помогает понять прогресс, подходящая сложность поддерживает интерес, а спокойное отношение к ошибкам формирует уверенность и внутреннюю мотивацию. Призы, большое количество тестов и критика слабых учеников не являются устойчивыми способами мотивации.
