Тест по предмету «Биология» на тему «Методы научного познания в биологии»

1. Установите соответствие между методом изучения живой природы и его характеристикой.

   Группа 1 — методы

   А) Наблюдение
   Б) Эксперимент
   В) Сравнение
   Г) Измерение

   Группа 2 — характеристики

   1. Определение числового значения признака с помощью единиц измерения
   2. Изучение объекта в специально созданных и контролируемых условиях
   3. Выявление сходств и различий объектов
   4. Целенаправленное изучение объекта без активного воздействия на него

2. Установите соответствие между понятием и его характеристикой.

   Группа 1 — понятия

   А) Проблема
   Б) Гипотеза
   В) Эксперимент
   Г) Вывод

   Группа 2 — характеристики

   1. Итоговое суждение на основе полученных результатов
   2. Вопрос, требующий научного объяснения
   3. Предположение, которое можно проверить
   4. Проверка предположения в специально организованных условиях

3. Установите соответствие между методом и примером его применения.

   Группа 1 — методы

   А) Наблюдение
   Б) Эксперимент
   В) Описание
   Г) Моделирование

   Группа 2 — примеры

   1. Изучение объекта с помощью его упрощённого заменителя
   2. Запись формы, окраски и размеров листа словами и рисунком
   3. Регулярная фиксация прорастания семян без изменения условий
   4. Выращивание двух групп семян при разной температуре

4. Установите соответствие между прибором и действием, которое он позволяет выполнить.

   Группа 1 — приборы

   А) Микроскоп
   Б) Термометр
   В) Линейка
   Г) Весы

   Группа 2 — действия

   1. Определение массы образца
   2. Увеличение и рассмотрение клеток
   3. Измерение длины
   4. Измерение температуры

5. Установите соответствие между понятием и его характеристикой.

   Группа 1 — понятия

   А) Качественные данные
   Б) Количественные данные
   В) Контрольная группа
   Г) Модель

   Группа 2 — характеристики

   1. Сведения, выраженные числами и единицами измерения
   2. Группа, с которой сравнивают опытную группу
   3. Словесные признаки, например «зелёный» или «гладкий»
   4. Упрощённое представление объекта или процесса

6. Установите соответствие между этапом эксперимента и действием исследователя.

   Группа 1 — этапы

   А) Выдвижение гипотезы
   Б) Планирование опыта
   В) Проведение опыта
   Г) Анализ результатов

   Группа 2 — действия

   1. Изменение выбранного условия и проведение измерений
   2. Формулировка возможного объяснения
   3. Выбор объектов, условий и порядка действий
   4. Сравнение полученных данных и формулировка вывода

7. Установите соответствие между методом и исследовательской задачей.

   Группа 1 — методы

   А) Сравнение
   Б) Измерение
   В) Классификация
   Г) Описание

   Группа 2 — задачи

   1. Распределение объектов по группам на основе общих признаков
   2. Установление сходства и различий двух листьев
   3. Определение длины корня в сантиметрах
   4. Фиксация цвета и формы цветка словами

8. Установите соответствие между исследовательской задачей и подходящим методом.

   Группа 1 — задачи

   А) Определить, влияет ли температура на прорастание семян
   Б) Рассмотреть клетки кожицы лука
   В) Выявить общие признаки двух листьев
   Г) Определить длину стебля в сантиметрах

   Группа 2 — методы

   1. Сравнение
   2. Микроскопическое исследование
   3. Эксперимент
   4. Измерение

9. Установите соответствие между условием надёжного исследования и его применением.

   Группа 1 — условия

   А) Повторяемость
   Б) Контроль
   В) Одинаковость условий
   Г) Точность записи

   Группа 2 — применения

   1. Проведение опыта несколько раз
   2. Сравнение результатов с контрольной группой
   3. Сохранение всех условий одинаковыми, кроме изучаемого фактора
   4. Запись результатов с указанием единиц измерения и времени

10. Исследуется влияние продолжительности освещения на рост фасоли. Установите соответствие между элементом описания эксперимента и его примером.

Группа 1 — элементы эксперимента

А) Объект исследования
Б) Изучаемый фактор
В) Опытная группа
Г) Контрольная группа

Группа 2 — примеры

1. Растения фасоли, участвующие в исследовании
2. Продолжительность освещения, которую намеренно изменяют
3. Группа растений, которую освещают 16 часов в сутки
4. Группа растений, которую освещают в обычном режиме

Ответы

1 — А–4, Б–2, В–3, Г–1
2 — А–2, Б–3, В–4, Г–1
3 — А–3, Б–4, В–2, Г–1
4 — А–2, Б–4, В–3, Г–1
5 — А–3, Б–1, В–2, Г–4
6 — А–2, Б–3, В–1, Г–4
7 — А–2, Б–3, В–1, Г–4
8 — А–3, Б–2, В–1, Г–4
9 — А–1, Б–2, В–3, Г–4
10 — А–1, Б–2, В–3, Г–4