Реши задание на изображении
Анализ деятельности в школьном контексте
В школьных текстах я встречаю фразы вроде «объект деятельности — то, на что направлена деятельность», что примерно переводится как «объект деятельности — это то, на что направлена деятельность». Также есть фраза «результат — конечный продукт», то есть «результат — это конечный продукт», и «средства — приемы, предметы, инструменты», что означает «средства — методы, предметы, инструменты». Размышляя о деятельности моего дедушки, я вижу, что он занят строительством крепости: объектом является снег во дворе, а результатом — сама крепость.
Рассмотрение выбора средств
Я думаю о том, почему ожидается только одно «средство» и почему в качестве основного инструмента выбрали «лопату». Но это заставляет меня задуматься, зачем упомянули ведро. Возможно, подразумеваемым средством является ведро, наполненное водой, а лопата считается «лишней». Однако оба инструмента технически можно считать средствами для выполнения поставленной задачи. Интересно, как язык может смещать акцент на то, что является существенным, а что — нет!
Краткий ответ:
- Субъект деятельности — дедушка.
- Объект деятельности — снег во дворе.
- Результат деятельности — снежная крепость.
- Средства деятельности — лопата и ведро с водой.
- Лишние элементы — Ярослав и бабушка.
Почему так:
- Дедушка выполняет действия: берёт инструменты, нарезает снежные блоки и строит крепость. Значит, он субъект.
- Действия направлены на снег, из которого создают блоки. Это объект.
- Получившийся итог — настоящая снежная крепость. Это результат.
- Лопата и ведро с водой помогают выполнить работу, поэтому это средства деятельности.
Проверка: цепочка выглядит так — дедушка → снег → лопата и ведро с водой → снежная крепость.
