Напиши самые главные предложения из файла

Чтобы выписать главные предложения дословно, пришли файл ещё раз — сейчас он не отображается.

Главные предложения из файла:

1. «Новатором в военном деле стал также шведский король Густав II Адольф (1611—1632)».
2. «При Густаве II Адольфе шведская армия перешла к линейному построению войск — пехота располагалась в два-три ряда, а фланги прикрывала конница».
3. «Это делало войска менее маневренными, однако позволяло одновременно давать залп из нескольких тысяч ружей».
4. «Она повлекла за собой немало перемен и в государстве».
5. «Хотя дворянство по-прежнему оставалось основой офицерского корпуса и ряда лучших армейских подразделений, роль его начала падать, а дворянское ополчение перестало созываться».
6. «Содержание постоянных армий повлекло за собой резкое увеличение расходов казны, что заставило государей искать новые источники её пополнения, проводить финансовые реформы, увеличивать налоги».
7. «Организация войск потребовала усиления государственного аппарата с его чиновниками и контроля за подданными».
8. «И наконец, военная революция стала одной из немаловажных причин, благодаря которым европейские страны смогли покорить Новый Свет и успешно воевать с азиатскими государствами».

Самые главные предложения из файла:

1. «В 1519—1556 гг. Испания и Священная Римская империя были объединены под властью одного монарха — Карла V, но и в последующие годы политического единства не стало».
2. «В 1494—1559 гг. эти государства вступили в одну из самых продолжительных европейских войн — Итальянские войны».
3. «Италия в то время была раздроблена на десятки небольших государств, имевших к тому же разные формы правления».
4. «Значительная территория принадлежала лишь Неаполитанскому королевству, находившемуся под властью испанской короны».
5. «Самым унизительным для Франции оказался разгром её войск в битве с армией императора при Павии (Италия) в 1525 г.».
6. «После сражения Франциск I написал матери: „У меня осталось лишь одно: честь и жизнь. Всё остальное потеряно“».
7. «Франция была вынуждена отказаться от претензий на итальянские земли».

Самые основные предложения:

1. «Уже в начале XVII в. успехи Контрреформации в Германии привели к противостоянию католиков и протестантов».
2. «Таким образом, когда в 1618 г. разразилась война, в неё втянулась большая часть Европы».
3. «Эта война длилась до 1648 г. и впоследствии получила название Тридцатилетней».
4. «Война приобрела столь широкий размах, поскольку имела не только религиозные причины».
5. «Война разорила германские земли, истощила силы воюющих сторон».
6. «Но лишь через четыре года стороны подписали мир, получивший по региону, где был заключён, название Вестфальского».
7. «Итогом Тридцатилетней войны стало признание суверенитета немецких государей и их права участвовать в принятии решений, которые касались всей империи».
8. «Вестфальский мир послужил основой международных отношений в следующие полтора века, стал победой прагматизма и идеи государственного интереса над религиозными ценностями».

Самые основные предложения из текста:

1. «Людовик XIV решил, что настало время возвышения Франции».
2. «Он во второй половине XVII в. развязал ряд войн, целью которых было увеличение территории Франции, прежде всего за счёт земель Габсбургов, и укрепление французских границ».
3. «В первой половине 1680-х гг. Людовик XIV — также под различными предлогами — добился присоединения к Франции Люксембурга, части германских земель, в том числе Страсбурга, и части испанских Нидерландов».
4. «Как ранее Европе угрожала гегемония Габсбургов, так теперь многие государства осознали необходимость остановить Францию».
5. «В ходе Девятилетней войны (1688—1697) с этими странами Людовик XIV вынужден был отказаться от большей части завоеваний».
6. «Ресурсы Франции были истощены».

Самые основные предложения:

1. «Ещё с конца XIV в. Османская империя, ставшая могущественной и влиятельной державой, превратилась в значимый фактор международных отношений».
2. «Ни одно из этих государств не могло справиться с османами в одиночку и было вынуждено либо жить с ними в мире, либо искать себе союзников среди других европейских держав».
3. «Временами европейским монархам удавалось ненадолго сплотиться; такие союзы обычно именовались „Священными лигами“».
4. «В 1571 г. христианский флот, состоявший из кораблей Испании, Венеции и ряда других государств под испанским командованием, нанёс сокрушительное поражение турецкому флоту в битве при Лепанто, в Коринфском заливе Ионического моря».
5. «Кульминацией турецких завоеваний стала осада Вены в 1683 г., вновь заставившая европейские страны (включая Россию) объединиться».
6. «Подписанный по итогам долгой борьбы Карловицкий мир 1699 г. положил конец давнему ужасу европейцев перед турецкой угрозой».
7. «Отныне она стала вынуждена играть по европейским правилам: признать роль дипломатии и принцип равенства договаривающихся сторон, начать заключать не только перемирия, но и мирные договоры».
8. «Но в дальнейшем роль ведущей антитурецкой силы будет играть именно Россия».

Самые основные — 1, 2, 5, 6 и 8:

1. «Ещё с конца XIV в. Османская империя, ставшая могущественной и влиятельной державой, превратилась в значимый фактор международных отношений».
2. «Ни одно из этих государств не могло справиться с османами в одиночку и было вынуждено либо жить с ними в мире, либо искать себе союзников среди других европейских держав».
3. «Кульминацией турецких завоеваний стала осада Вены в 1683 г., вновь заставившая европейские страны (включая Россию) объединиться».
4. «Подписанный по итогам долгой борьбы Карловицкий мир 1699 г. положил конец давнему ужасу европейцев перед турецкой угрозой».
5. «Но в дальнейшем роль ведущей антитурецкой силы будет играть именно Россия».

Пришли, пожалуйста, фото последнего файла или перепиши вопрос — в текущем сообщении он не отображается.

Государства стали считать себя независимыми и равноправными, поэтому международные отношения начали строиться на дипломатии, договорах и невмешательстве во внутренние дела.

Государства стали равноправными, а отношения — договорными.

Битва при Брейтенфельде (1631): шведы победили благодаря линейной тактике, мушкетам и артиллерии.

Захватить итальянские земли Габсбургов и ослабить их могущество.

Религиозные противоречия и борьба европейских держав против господства Габсбургов.

Они руководствовались интересами государства и стремились сохранить равновесие сил.

Потому что европейские государства объединились, а Османская империя ослабла.

В XVI–XVII вв. международные отношения стали определяться интересами государств: развивались дипломатия и баланс сил, но войны привели к большим расходам и разорению.

§ 14 — международные отношения в XVI–XVII веках: войны за влияние в Европе, Тридцатилетняя война, усиление Франции и борьба с Османской империей.

§ 15 — Нидерландская революция: борьба Нидерландов против Испании и образование независимой Республики Соединённых провинций.

Самые основные предложения:

1. «Возрождением называют эпоху, когда в Европе наступает расцвет культуры на основе возвращения интереса к античному наследию».
2. «Его идейным стержнем стал гуманизм — всеобъемлющий интерес к человеку, его жизни, свободе и разуму».
3. «Простота и гармоничность форм античных скульптур и величественность зданий Рима превратились в образец для подражания».

Краткий ответ: Античность привлекала гармонией, красотой и интересом к человеку, а средневековое искусство в основном подчинялось религиозным канонам.

Из-за красоты, гармонии и интереса к человеку.

Главные предложения:

• «На конец XV — первые десятилетия XVI в. приходится расцвет Возрождения в Италии».
• «Архитектура эпохи Возрождения была пропитана подражанием античным образцам».
• Леонардо да Винчи и Микеланджело создали выдающиеся произведения искусства.

Ответ: Античность, интерес к человеку, гармония и расцвет искусства.

Третье предложение — «Леонардо да Винчи и Микеланджело…» — было моим кратким пересказом последнего файла о Возрождении, а не дословной цитатой. Сам файл сейчас не отображается, поэтому точно указать его название не могу.

Самые основные предложения:

• «Идеи Возрождения различными путями пересекают Альпы и завоёвывают страны, лежащие к северу от Италии».
• «Итальянское влияние там накладывалось на местные гуманистические идеи и особенности, пробуждало интерес к национальной истории, культуре, языку».
• «Северное Возрождение испытывало и большое влияние Реформации».
• «Многие пейзажи и жанровые сцены посвящены изображению простых людей, жизни крестьян и горожан».

Краткий ответ: Идеи Ренессанса проявились в интересе к человеку, античности, национальной культуре и повседневной жизни; в Германии они сочетались с Реформацией.

Интерес к человеку, культуре и Реформации.

Главное предложение: «Разрыв между идеальным миром Античности и окружающей реальностью в эпоху Возрождения вылился в создание многочисленных литературных утопий».

Ответ: Люди мечтали об идеальном обществе.

Главное предложение: «В лучших фарсах гуманизма в центре фарса всегда стоял человек — с его пороками и недостатками».

Ответ: Потому что эти представления были простыми, смешными и близкими народу.

«В лучших традициях гуманизма в центре фарса всегда стоял человек — с его пороками и недостатками».

Главное предложение: «Возникает строгая иерархия жанров, они делятся на „высокие“ и „низкие“».

Ответ: Из-за различия тем: государственные и героические считались высокими, бытовые и комические — низкими.

Возрождение — эпоха расцвета культуры, основанной на античном наследии и гуманизме.

Потому что они показывали жизнь простых людей и высмеивали человеческие пороки.

1. «Афинская школа» Рафаэля: Платон, Аристотель, Сократ, Пифагор, Евклид, Диоген. Античность показывают колонны, статуи и одежда. Платон указывает вверх — на мир идей, Аристотель вниз — на земной мир.

2. Леонардо да Винчи — художник, учёный и изобретатель, автор «Моны Лизы» и «Тайной вечери».

3. Общее — гуманизм и интерес к человеку. Итальянское Возрождение обращалось к античности, Северное — к религии и повседневной жизни.

4. Палладио использовал симметрию, колонны и купола. Примеры: Чисик-хаус, Монтичелло, Белый дом.

1. «Афинская школа» — античная философия.
2. Леонардо да Винчи — художник и учёный.
3. Общее: гуманизм; различия — античность и религия.
4. Палладио — симметрия, колонны, купола.

1. «Афинская школа» показывает античных философов, обсуждающих истину, знания и мир.
2. Леонардо да Винчи был художником, учёным и изобретателем эпохи Возрождения.
3. Итальянское Возрождение обращалось к античности, Северное — к религии и быту.
4. Палладио создавал симметричные здания, используя колонны, купола и классические пропорции.

1. «Афинская школа» изображает античных философов, обсуждающих истину, знания, искусство, мир.
2. Леонардо да Винчи был великим художником, учёным, инженером и изобретателем.
3. Итальянское Возрождение прославляло античность, Северное — религию, природу, быт обычных людей.
4. Палладио создавал симметричные здания, используя колонны, купола и классические пропорции.

1. Войны учащались, государства искали союзников, заключали договоры и сохраняли равновесие.
2. Цели менялись: Англия торговала, Франция расширялась, Габсбурги господствовали, Испания колонизировала.
3. Франции нужны были протестанты и Османы; Габсбургам — католические европейские державы.
4. Религиозно-политическая борьба вызвала войну; Германия сильно разорилась, противоречия остались нерешёнными.
5. Европейцы уступали из-за раздробленности, слабой дисциплины и отсутствия единого командования.
6. Испания, Нидерланды, германские земли опасались Франции; Австрия, Польша противостояли Османам.
7. Независимость официально признали за Нидерландами и Швейцарией Вестфальским мирным договором.

1. Войны учащались, государства заключали союзы, договоры, поддерживая равновесие.
2. Англия торговала, Франция расширялась, Габсбурги господствовали, Испания колонизировала.
3. Франции нужны протестанты и Османы, Габсбургам католические союзники.
4. Религиозная борьба вызвала войну; Германия разорилась, противоречия сохранились.
5. Европейцы уступали вследствие раздробленности, недисциплинированности, отсутствия единого командования.
6. Испания и Нидерланды опасались Франции; Австрия противостояла Османам.
7. Вестфальский мир официально признал независимость Нидерландов и Швейцарии.

Да, в каждом ответе ровно по восемь слов.