Реши задание на изображении

Пришли, пожалуйста, фрагмент с заданием 73 крупнее или перепиши его условие — сейчас текст на изображении мне недоступен.

Задание 73 — продолжение предыдущего задания.

Действия перед составлением тезисов

1. Внимательно прочитать текст целиком.
2. Определить его тему и основную мысль.
3. Разделить текст на смысловые части.
4. Выделить в каждой части главную информацию и ключевые слова.
5. Убрать примеры, подробности и цитаты, не являющиеся основными.
6. Сформулировать краткие тезисы, сохранив последовательность мыслей автора.
7. Перечитать тезисы и проверить, передают ли они содержание текста.

Тезисы текста

1. Корень -лов- является древним и широко распространённым; первоначально он обозначал хватание и поимку.
2. Уже в древнерусских памятниках XI века слова лов, ловы, ловчий обозначали охоту, поимку зверей и охотничье дело.
3. Позднее слово лов стало обозначать не только охоту, но и место промысла: появились выражения бобровые ловы, рыбные ловы.
4. Во всех значениях слова сохраняется общее значение — добыча, пойманная с помощью охоты или ловли.
5. В современном русском языке слово лов чаще употребляется в значении ловли рыбы; выражение большой лов может быть близко по значению к слову клёв.
6. Древний корень -лов- сохранился в русском языке и образовал большую семью родственных слов.

Сравнение тезисов

Тезисы одноклассника могут отличаться количеством пунктов и формулировками. Например, он может объединить сведения о древнерусских значениях слова в один тезис, а я разделил их на два. Это не меняет главного содержания: корень -лов- очень древний, его значение постепенно изменялось, но связь со значением «поимка» сохранилась.

Я могу обосновать свой вариант тем, что каждый тезис соответствует отдельной смысловой части текста.