Упр 103
Определение содержания для списков
Я думаю, нам определённо нужно включить и списки вопросов, и списки глаголов. Наличие вопросов может помочь адаптировать разговоры или направлять взаимодействия, а глаголы могут относиться к действиям, которые могут быть предприняты. Важно, чтобы оба списка были достаточно полными для охвата различных ситуаций. Интересно, есть ли какие-то конкретные глаголы или вопросы, которым следует отдать приоритет. В целом я с воодушевлением жду, как эти списки могут улучшить наш проект.
Изучение грамматических нюансов
Я думаю о 3-м лице единственного числа в грамматике и фразе «что делает?» Кажется, что «погибаю» отвечает на вопрос «что делаю?», но это не совсем правильно. Тем не менее люди могут ожидать «погибаю» в ответ на вопрос «что делает?» Возможно, упражнение просит привести глаголы, которые охватывают более широкие аспекты, а не сосредоточиться строго на лице? Интересно, как язык может менять эти ожидания!
Краткий ответ:
Автор назвал текст «Заячья храбрость», потому что заяц хвастался своей смелостью, но испугался собственной тени. Его храбрость оказалась ненастоящей, поэтому название звучит насмешливо.
Почему так можно понять:
- Заяц расхвастался храбростью — хвалился своей смелостью.
- Увидел свою тень и перепугался.
- Решил, что тень его догоняет, и закричал: «Караул, погибаю!»
- Значит, автор показал не настоящую храбрость, а трусость.
Глаголы из текста:
- Что делал? — гулял.
- Что сделал? — расхвастался, увидел, перепугался, бросился, оглянулся, перевернулся, сел, закричал.
- Что делает? — догоняет, видит.
- Что сделать? — не убежать.
Слова бежать и погибаю в этот список не входят: они отвечают на вопросы что делать? и что делаю?
