таблица по истории 8 класс тема:наука,образование и воспитание ученый,год/век, исследования,труд и открытия
Рассмотрение уточняющих вопросов
Я думаю, что, если замечу неполноту условия, лучше задать по одному уточняющему вопросу для каждого разработчика. Я понимаю, что существенная неоднозначность действительно может изменить мой ответ. Поэтому, если я в чём-то не уверен, кажется правильным уточнить, чтобы дать наиболее точный ответ. Прорабатывая эти детали, я могу помочь убедиться, что всё ясно и понятно!
Рассмотрение потребностей в домашнем задании
Пользователь упомянул урок истории в 8-м классе, где в учебнике рассматривается только одна тема, хотя конкретный учебник указан не был, а значит, мой ответ может отличаться. Я не хочу задавать слишком много уточняющих вопросов, поскольку, похоже, ему нужен ответ для домашнего задания, а не ссылка на источник. Мне следует сосредоточиться на составлении краткой и полезной таблицы, соответствующей его запросу. Важно дать ему именно то, что нужно, сохраняя изложение простым и понятным!
Чтобы составить правильную таблицу, уточни период: это Россия XVIII века или XIX века? Можно прислать фото задания или название параграфа.
Обсуждение
2 сообщения11 параграф мединский
По § 11 «Наука, образование и воспитание» (Мединский, 8 класс) таблицу можно оформить так:
| Учёный или деятель | Год / век | Исследования | Труды и открытия |
|---|---|---|---|
| В. Н. Татищев | 1686–1750, XVIII в. | История, география России | «История Российская с самых древнейших времён» |
| Г. Ф. Миллер | 1705–1783, XVIII в. | История Сибири, этнография | «История Сибири» |
| М. В. Ломоносов | 1711–1765, XVIII в. | Физика, химия, астрономия, география | Сформулировал закон сохранения материи, открыл атмосферу Венеры; автор «Российской грамматики»; инициатор создания Московского университета |
| Г. В. Рихман | 1711–1753, XVIII в. | Атмосферное электричество | Создал прибор для измерения электричества, изучал молнии |
| В. Беринг | 1733–1743 | География, исследование Сибири и Дальнего Востока | Руководил Великой Северной экспедицией, исследовал побережье Камчатки и Северной Америки |
| С. П. Крашенинников | 1711–1755, XVIII в. | Природа и население Камчатки | «Описание земли Камчатки» |
| С. И. Челюскин | 1742 | Исследование Арктики | Достиг самой северной точки материковой Евразии — мыса Челюскина |
| П. С. Паллас | 1768–1774 | Природа, животный и растительный мир России | «Путешествие по разным провинциям Российской империи» |
| И. И. Ползунов | 1728–1766; 1765 г. | Механика, паровые машины | Создал первую в России паровую машину непрерывного действия |
| И. П. Кулибин | 1735–1818, XVIII в. | Механика, техника | Создавал часы, механизмы; разработал проект одноарочного моста через Неву |
| И. И. Бецкой | 1704–1795; 1764 г. | Воспитание и образование | Основал Смольный институт благородных девиц и Воспитательный дом в Москве |
| Н. И. Новиков | 1744–1818, XVIII в. | Просвещение, развитие образования | Издавал журналы и книги; в 1785 г. начал выпуск журнала «Детское чтение для сердца и разума» |
| Ф. И. Янкович-де-Мириево | 1741–1814; 1780-е гг. | Организация народного образования | Участвовал в создании «Устава народных училищ» 1786 г. |
Важные даты
- 1724–1725 гг. — создание и открытие Академии наук.
- 1755 г. — открытие Московского университета.
- 1764 г. — открытие Смольного института благородных девиц.
- 1782 г. — создание Комиссии об учреждении народных училищ.
- 1786 г. — принятие «Устава народных училищ».
