Тест по предмету «Русский язык» на тему «текст»
Соотнесите понятие и его определение.
Группа 1 — понятия:
- А. Тема текста
- Б. Основная мысль текста
- В. Заголовок текста
- Г. Абзац
Группа 2 — определения:
- 1. Часть текста, которая начинается с отступа и обычно раскрывает одну микротему.
- 2. То, о чём говорится в тексте.
- 3. Название текста.
- 4. Главное, что автор хочет сообщить читателю.
Соотнесите фрагмент текста с его темой.
Группа 1 — фрагменты:
- А. Утром на землю лёг первый снег. Деревья и крыши сразу стали белыми.
- Б. Перед холодами белка запасла в дупле орехи и грибы.
- В. Ребята собрали во дворе бумажки и пластиковые бутылки. После уборки площадка стала чистой.
- Г. В библиотеке можно найти книги о космосе, животных и далёких странах.
Группа 2 — темы:
- 1. Разнообразие книг в библиотеке.
- 2. Забота о чистоте двора.
- 3. Подготовка белки к зиме.
- 4. Приход первого снега.
Соотнесите фрагмент текста с типом речи.
Группа 1 — фрагменты:
- А. Сначала мы вышли к реке, потом перешли мост и наконец добрались до лагеря.
- Б. Река была узкой и прозрачной. На дне блестели гладкие камни.
- В. Читать полезно, потому что книги расширяют знания и учат размышлять.
Группа 2 — типы речи:
- 1. Описание
- 2. Рассуждение
- 3. Повествование
Соотнесите часть текста с её назначением.
Группа 1 — части текста:
- А. Вступление
- Б. Основная часть
- В. Заключение
Группа 2 — назначения:
- 1. Здесь подводится итог и завершается мысль.
- 2. Здесь сообщается, о чём будет текст.
- 3. Здесь раскрывается содержание темы, приводятся основные события или сведения.
Соотнесите пример с использованным средством связи предложений.
Группа 1 — примеры:
- А. На поляне рос дуб. Дуб был очень старым.
- Б. В комнату вошла кошка. Она тихо мяукнула.
- В. Мы увидели корабль. Судно медленно приближалось к берегу.
- Г. Начался дождь, но ребята не ушли с площадки.
Группа 2 — средства связи:
- 1. Связь с помощью местоимения.
- 2. Лексический повтор.
- 3. Связь с помощью синонима.
- 4. Связь с помощью союза.
Соотнесите фрагмент текста с наиболее подходящим заголовком.
Группа 1 — фрагменты:
- А. На рассвете капли росы сверкали на траве, будто маленькие бусины.
- Б. В субботу мы посадили возле школы молодые рябины и полили их.
- В. Муравей тащил веточку, которая была тяжелее его самого.
- Г. В музее мы увидели старинные карты и узнали, как путешествовали люди раньше.
Группа 2 — заголовки:
- 1. Новые деревья у школы
- 2. Маленький труженик
- 3. Путешествие в прошлое
- 4. Утренняя роса
Соотнесите фрагмент с его микротемой.
Группа 1 — фрагменты:
- А. На старой сосне появился пёстрый дятел. Его красная шапочка сразу бросилась в глаза.
- Б. Птица стала быстро стучать по коре и достала из-под неё личинку жука.
- В. Дятел уничтожает вредных насекомых, поэтому помогает сохранять здоровье деревьев.
- Г. Зимой дятел не улетает в тёплые края и продолжает искать корм в лесу.
Группа 2 — микротемы:
- 1. Польза дятла для леса
- 2. Зимовка дятла
- 3. Внешний вид дятла
- 4. Добывание пищи дятлом
Соотнесите признак текста с его объяснением.
Группа 1 — признаки текста:
- А. Членимость
- Б. Связность
- В. Цельность
- Г. Завершённость
Группа 2 — объяснения:
- 1. Предложения и части текста связаны между собой.
- 2. Текст имеет начало, основную часть и конец, мысль доведена до конца.
- 3. Текст можно разделить на предложения, абзацы и более крупные части.
- 4. Все части текста раскрывают одну общую тему и основную мысль.
Соотнесите абзац с соответствующим пунктом плана.
Группа 1 — абзацы:
- А. За школой был пустой участок. Учителя предложили разбить там сад.
- Б. Весной ребята посадили яблони и кусты смородины. Каждый класс выбрал свою грядку.
- В. Летом школьники поливали растения и убирали сорняки.
- Г. Осенью на яблоне созрели первые плоды. Ребята угостили ими всех учеников.
Группа 2 — пункты плана:
- 1. Уход за молодыми растениями
- 2. Первый урожай
- 3. Возникновение идеи школьного сада
- 4. Посадка деревьев и кустарников
Соотнесите начало фрагмента с подходящим продолжением.
Группа 1 — начала:
- А. После сильного дождя на дорожке осталась глубокая лужа. Ребята решили…
- Б. Ветер сорвал с дерева птичье гнездо. Дети…
- В. Мы долго готовили школьный спектакль. Наконец…
- Г. В саду созрели яблоки. Хозяйка…
Группа 2 — продолжения:
- 1. собрала урожай и сварила из яблок компот.
- 2. выступили перед зрителями.
- 3. положить рядом доски, чтобы перейти её.
- 4. осторожно вернули его на нижнюю ветку.
Ответы
- А–2, Б–4, В–3, Г–1
- А–4, Б–3, В–2, Г–1
- А–3, Б–1, В–2
- А–2, Б–3, В–1
- А–2, Б–1, В–3, Г–4
- А–4, Б–1, В–2, Г–3
- А–3, Б–4, В–1, Г–2
- А–3, Б–1, В–4, Г–2
- А–3, Б–4, В–1, Г–2
- А–3, Б–4, В–2, Г–1
