Тест по предмету «Русский язык» на тему «текст»

1. Что называется текстом?

A) Одно слово с несколькими значениями
B) Несколько предложений, связанных по смыслу и объединённых общей темой и основной мыслью
C) Набор слов, не связанных между собой
D) Любое длинное предложение

2. Прочитайте текст.

Весь день шёл мелкий дождь. К вечеру лужи наполнились водой, а на дорожках заблестели мокрые листья.

Какова тема текста?

A) Подготовка к зиме
B) Дождливый день и его приметы
C) Уборка листьев в саду
D) Поход за грибами

3. Прочитайте текст.

Весной пятиклассники посадили возле школы саженцы рябины. Ребята рыхлили землю и поливали деревца. К началу лета на ветках появились первые листья.

Какова основная мысль текста?

A) Возле школы есть сад
B) Первые листья рябины появляются летом
C) Забота и труд помогают молодым деревьям расти
D) Ученики изучают строение рябины

4. Прочитайте текст.

На лесной поляне расцвели первые подснежники. Их белые цветы виднелись среди прошлогодней травы. Солнечные лучи освещали нежные лепестки.

Какой заголовок лучше всего подходит к тексту?

A) Первые цветы весны
B) Летний дождь
C) Поход в магазин
D) Осенний лес

5. Прочитайте текст.

Однажды Миша решил сделать скворечник. Он попросил папу помочь ему. В соседнем доме открыли библиотеку. Вместе они приготовили доски и инструменты. Потом Миша раскрасил готовый домик. На следующий день скворечник повесили на дерево.

Какое предложение нужно исключить, чтобы сохранить смысловое единство текста?

A) Однажды Миша решил сделать скворечник.
B) Он попросил папу помочь ему.
C) В соседнем доме открыли библиотеку.
D) Вместе они приготовили доски и инструменты.

6. Как называется часть текста, объединённая одной микротемой и обычно начинающаяся с красной строки?

A) Абзац
B) Заголовок
C) Диалог
D) Словосочетание

7. Какую роль чаще всего выполняет заголовок текста?

A) Обозначает тему текста и помогает понять его содержание
B) Соединяет предложения с помощью союзов
C) Показывает место постановки ударения
D) Заменяет все предложения текста

8. Расположите предложения так, чтобы получился связный текст.

1. Наконец, туман исчез совсем.
2. Сначала над рекой поднялся густой туман.
3. Затем первые лучи солнца осветили воду.
4. Постепенно белая дымка стала редеть.

A) 2, 3, 4, 1
B) 3, 2, 4, 1
C) 2, 4, 3, 1
D) 4, 2, 3, 1

9. Определите тип речи.

Утром мы вышли из дома, дошли до станции и сели в поезд. Через час поезд остановился у маленькой деревни.

A) Описание
B) Повествование
C) Рассуждение
D) Инструкция

10. Определите тип речи.

Перед нами стоял старый маяк. Его высокие стены были покрыты белой краской, а на вершине темнели большие окна. Вокруг маяка росла низкая трава.

A) Описание
B) Повествование
C) Рассуждение
D) Диалог

11. Определите тип речи.

Лес нужно беречь. Деревья очищают воздух, удерживают влагу и дают приют животным. Поэтому нельзя ломать ветви и оставлять мусор.

A) Повествование
B) Описание
C) Рассуждение
D) Диалог

12. Из каких частей обычно состоит текст-рассуждение?

A) Из описания внешнего вида и перечисления признаков
B) Из тезиса, доказательств и вывода
C) Из завязки, кульминации и развязки
D) Из приветствия, обращения и подписи

13. Прочитайте предложения.

В саду распустилась яблоня. Яблоня была вся в белых цветах.

Какое средство связи использовано между предложениями?

A) Повтор слова
B) Синоним
C) Местоимение
D) Союз

14. Прочитайте предложения.

Утром к кормушке прилетела синица. Она быстро склевала семечки.

Какое средство связи соединяет предложения?

A) Местоимение
B) Повтор существительного
C) Антонимы
D) Числительное

15. Прочитайте предложения.

На дорожке мы заметили маленького щенка. Малыш жалобно поскуливал.

Какое слово заменяет во втором предложении слово «щенок», помогая избежать повтора?

A) Дорожке
B) Маленького
C) Малыш
D) Жалобно

16. Какое предложение лучше всего продолжит текст?

Осенью в школьном саду созрели яблоки. Ребята собрали урожай и разложили плоды по корзинам.

A) Потом яблоки отнесли в столовую для компота.
B) Вчера на стадионе шла тренировка по футболу.
C) Мой рюкзак оказался тяжёлым.
D) Скоро начнутся зимние каникулы.

17. Какая группа предложений является связным текстом?

A) На небе появились тучи. Я люблю читать. Карандаш лежал на парте.
B) Утром выпал снег. Дети надели тёплые куртки. После уроков они слепили во дворе снеговика.
C) Река замёрзла. Вчера мы купили хлеб. У стола четыре ножки.
D) Кошка спала на кресле. Завтра будет контрольная работа. Кресло сделано из дерева.

18. Прочитайте абзац.

В нашем классе появился живой уголок. В нём поселились хомяк и две морские свинки. Ребята по очереди ухаживают за животными.

Какова микротема абзаца?

A) Домашние животные вообще
B) Живой уголок в классе и уход за его обитателями
C) Строение хомяка
D) Уроки биологии

19. Какое предложение может завершить текст?

В начале лета мы нашли на опушке маленький ручеёк. Вода в нём была холодной и прозрачной. Мы устроили рядом привал.

A) Возвращаясь домой, мы ещё долго слышали его журчание.
B) Зимой дни становятся короче.
C) В школьной столовой приготовили суп.
D) Мой брат собирает марки.

20. Прочитайте текст.

В выходной день мы отправились в лес. Сначала собрали сухие ветки для костра. Потом нашли поляну у ручья и устроили привал. Перед уходом потушили костёр и убрали за собой.

Какой план лучше всего отражает содержание текста?

A) Поход в лес; подготовка привала; отдых у ручья; порядок после отдыха
B) Зимний день; новый костюм; путешествие; возвращение
C) Ручей; пожар; школьная уборка
D) Сбор грибов; дождь; костёр

Ответы

1 — B
2 — B
3 — C
4 — A
5 — C
6 — A
7 — A
8 — A
9 — B
10 — A
11 — C
12 — B
13 — A
14 — A
15 — C
16 — A
17 — B
18 — B
19 — A
20 — A