Новая Школа - онлайн-школа подготовки к ЕГЭ
Алгебра · 7 класс Задача №3726175
А
Аноним
14 октября 2026 05:36 · публичный вопрос
А
Аноним

Реши задание на изображении

Нейросеть

Краткий ответ:

  1. \(1)\ x=13;\quad 2)\ x=-\dfrac{13}{6}\).
  2. В футбольной секции было 36 учеников, в баскетбольной — 12.
  3. \(1)\ y=-\dfrac52,\ 2;\quad 2)\ x\in\mathbb R\).
  4. Через 5 дней.
  5. \(1)\ a=9;\quad 2)\ a=2\).

1. Решение уравнений

1)
\[ 6x-15=4x+11 \] \[ 6x-4x=11+15 \] \[ 2x=26,\qquad x=13. \]

Проверка:
\[ 6\cdot13-15=63,\qquad 4\cdot13+11=63. \]

2)
\[ 6-8(x+2)=3-2x \] Раскроем скобки: \[ 6-8x-16=3-2x \] \[ -8x-10=3-2x \] \[ -6x=13,\qquad x=-\frac{13}{6}. \]


2. Задача про секции

Пусть в баскетбольной секции было \(x\) учеников. Тогда в футбольной — \(3x\).

После поступления новых учеников:

  • в футбольной стало \(3x+9\);
  • в баскетбольной стало \(x+33\).

По условию их стало поровну: \[ 3x+9=x+33 \] \[ 2x=24,\qquad x=12. \]

Баскетбольная секция: \(12\) учеников.
Футбольная секция: \[ 3\cdot12=36. \]

Проверка: после поступления было \(36+9=45\) и \(12+33=45\).


3. Решение уравнений

1) Произведение равно нулю, значит хотя бы один множитель равен нулю:

\[ (12y+30)(1{,}4-0{,}7y)=0. \]

\[ 12y+30=0 \quad\text{или}\quad 1{,}4-0{,}7y=0. \]

Отсюда: \[ y=-\frac{30}{12}=-\frac52; \] \[ 0{,}7y=1{,}4,\qquad y=2. \]

Ответ: \[ y=-\frac52;\quad y=2. \]

2)
\[ 9x-(5x-4)=4x+4 \] \[ 9x-5x+4=4x+4 \] \[ 4x+4=4x+4. \]

Получилось верное равенство при любом \(x\). Ответ: \[ x\in\mathbb R. \]


4. Задача про рабочих

Пусть \(t\) — количество дней.

Останется изготовить:

  • первому рабочему: \(95-7t\) деталей;
  • второму рабочему: \(60-6t\) деталей.

По условию первому останется в 2 раза больше: \[ 95-7t=2(60-6t). \]

\[ 95-7t=120-12t \] \[ 5t=25 \] \[ t=5. \]

Проверка: через 5 дней останется \(60\) и \(30\) деталей, а \(60=2\cdot30\).


5. Уравнение с параметром

\[ (a-2)x=35. \]

1) Корень равен \(5\):

Подставим \(x=5\): \[ (a-2)\cdot5=35 \] \[ a-2=7 \] \[ a=9. \]

2) Уравнение не имеет корней:

Коэффициент при \(x\) должен быть равен нулю: \[ a-2=0,\qquad a=2. \]

Тогда получится: \[ 0\cdot x=35, \] а это невозможно. Значит, корней нет.

Обсуждение

10 сообщений
А
Аноним

Разбери второе уравнение первого задания

Нейросеть

Второе уравнение:

\[ 6-8(x+2)=3-2x. \]

Раскроем скобки: число \(-8\) умножаем на каждый член в скобках:

\[ 6-8x-16=3-2x. \]

Сложим \(6\) и \(-16\):

\[ -8x-10=3-2x. \]

Перенесём слагаемые с \(x\) в левую часть, а числа — в правую:

\[ -8x+2x=3+10, \]

\[ -6x=13. \]

Делим обе части на \(-6\):

\[ \boxed{x=-\frac{13}{6}}. \]

Проверка:

\[ 6-8\left(-\frac{13}{6}+2\right) =6-8\left(-\frac16\right) =\frac{22}{3}, \]

\[ 3-2\left(-\frac{13}{6}\right)=\frac{22}{3}. \]

Равенство верно.

А
Аноним

А как это разделить на обе части покажи

Нейросеть14 октября 2026 05:49

Было:

\[ -6x=13. \]

Делим левую и правую части на \(-6\):

\[ \frac{-6x}{-6}=\frac{13}{-6}. \]

В левой части \(-6\) сокращается с \(-6\):

\[ x=-\frac{13}{6}. \]

Значит,

\[ \boxed{x=-\frac{13}{6}}. \]

Мы делим обе части на одно и то же ненулевое число, поэтому равенство сохраняется.

А
Аноним

А как там 1/6 получилось

Нейросеть14 октября 2026 05:51

\(-\frac16\) получилось при вычислении выражения в скобках:

\[ -\frac{13}{6}+2. \]

Чтобы сложить, представим \(2\) в виде дроби со знаменателем \(6\):

\[ 2=\frac{12}{6}. \]

Тогда:

\[ -\frac{13}{6}+2 =-\frac{13}{6}+\frac{12}{6} =\frac{-13+12}{6} =-\frac16. \]

Поэтому в проверке получилось:

\[ 6-8\left(-\frac16\right). \]

Знак перед дробью именно минус: \(-\frac16\).

А
Аноним

Не поняла почему там 12/6

Нейросеть

Потому что нужно представить число \(2\) дробью со знаменателем \(6\).

Число \(2\) можно записать так:

\[ 2=\frac{2}{1}. \]

Умножим числитель и знаменатель на \(6\):

\[ \frac{2}{1}=\frac{2\cdot6}{1\cdot6}=\frac{12}{6}. \]

Значение не изменилось, ведь

\[ \frac{12}{6}=12:6=2. \]

Поэтому:

\[ -\frac{13}{6}+2 =-\frac{13}{6}+\frac{12}{6} =-\frac{1}{6}. \]

Знаменатели должны быть одинаковыми, чтобы сложить дроби.

А
Аноним

А как получилось 22/3

Нейросеть14 октября 2026 06:00

В проверке слева было:

\[ 6-8\left(-\frac16\right). \]

Сначала умножаем:

\[ -8\cdot\left(-\frac16\right)=\frac{8}{6}=\frac43. \]

Значит:

\[ 6+\frac43. \]

Чтобы сложить, представим \(6\) дробью со знаменателем \(3\):

\[ 6=\frac{18}{3}. \]

Тогда:

\[ 6+\frac43=\frac{18}{3}+\frac43=\frac{18+4}{3}=\boxed{\frac{22}{3}}. \]

Справа получается то же самое:

\[ 3-2\left(-\frac{13}{6}\right) =3+\frac{26}{6} =3+\frac{13}{3} =\frac93+\frac{13}{3} =\frac{22}{3}. \]

Реши задание на изображении
**Краткий ответ:** 1. \(1)\ x=13;\quad 2)\ x=-\dfrac{13}{6}\). 2. В футбольной секции было **36 учеников**, в баскетбольной — **12**. 3. \(1)\ y=-\dfrac52,\ 2;\quad 2)\ x\in\mathbb R\). 4. Через **5 дней**. 5. \(1)\ a=9;\quad 2)\ a=2\). ### 1. Решение уравнений **1)** \[ 6x-15=4x+11 \] \[ 6x-4x=11+15 \] \[ 2x=26,\qquad x=13. \] Проверка: \[ 6\cdot13-15=63,\qquad 4\cdot13+11=63. \] **2)** \[ 6-8(x+2)=3-2x \] Раскроем скобки: \[ 6-8x-16=3-2x \] \[ -8x-10=3-2x \] \[ -6x=13,\qquad x=-\frac{13}{6}. \] --- ### 2. Задача про секции Пусть в баскетбольной секции было \(x\) учеников. Тогда в футбольной — \(3x\). После поступления новых учеников: - в футбольной стало \(3x+9\); - в баскетбольной стало \(x+33\). По условию их стало поровну: \[ 3x+9=x+33 \] \[ 2x=24,\qquad x=12. \] Баскетбольная секция: \(12\) учеников. Футбольная секция: \[ 3\cdot12=36. \] Проверка: после поступления было \(36+9=45\) и \(12+33=45\). --- ### 3. Решение уравнений **1)** Произведение равно нулю, значит хотя бы один множитель равен нулю: \[ (12y+30)(1{,}4-0{,}7y)=0. \] \[ 12y+30=0 \quad\text{или}\quad 1{,}4-0{,}7y=0. \] Отсюда: \[ y=-\frac{30}{12}=-\frac52; \] \[ 0{,}7y=1{,}4,\qquad y=2. \] Ответ: \[ y=-\frac52;\quad y=2. \] **2)** \[ 9x-(5x-4)=4x+4 \] \[ 9x-5x+4=4x+4 \] \[ 4x+4=4x+4. \] Получилось верное равенство при любом \(x\). Ответ: \[ x\in\mathbb R. \] --- ### 4. Задача про рабочих Пусть \(t\) — количество дней. Останется изготовить: - первому рабочему: \(95-7t\) деталей; - второму рабочему: \(60-6t\) деталей. По условию первому останется в 2 раза больше: \[ 95-7t=2(60-6t). \] \[ 95-7t=120-12t \] \[ 5t=25 \] \[ t=5. \] Проверка: через 5 дней останется \(60\) и \(30\) деталей, а \(60=2\cdot30\). --- ### 5. Уравнение с параметром \[ (a-2)x=35. \] **1) Корень равен \(5\):** Подставим \(x=5\): \[ (a-2)\cdot5=35 \] \[ a-2=7 \] \[ a=9. \] **2) Уравнение не имеет корней:** Коэффициент при \(x\) должен быть равен нулю: \[ a-2=0,\qquad a=2. \] Тогда получится: \[ 0\cdot x=35, \] а это невозможно. Значит, корней нет.