Почему данный текст относится к художественному
Нужен сам текст или его фото: без него нельзя точно объяснить, почему он относится к художественному стилю. Обычно в таком тексте есть образность, описание чувств и авторское отношение.
Обсуждение
22 сообщенияЭто продолжение предыдущего задания: на изображении дан тот же текст о кузнечике.
Текст относится к художественному стилю, потому что автор не просто сообщает сведения, а создаёт яркий образ кузнечика и вызывает интерес читателя.
Признаки художественного стиля:
- образные сравнения: «зелёный, как трава», «похож на стебелёк», «крылышки — на листочки»;
- выразительные слова: «кузнечик-невидимка», «весело стрекочут»;
- описание звуков, цвета и движений кузнечика;
- обращение к читателю: «Давайте…», «Слышите?»;
- автор передаёт своё отношение к природе.
Вывод: текст написан образно и эмоционально, чтобы читатель смог представить кузнечика и почувствовать интерес к окружающему миру. Поэтому его стиль — художественный.
Хорошо, а теперь тогда какие типы речи ты знаешь ,и к какие типы речи присутствуют в этом тексте
Хорошо, а теперь тогда какие типы речи ты знаешь ,и к какие типы речи присутствуют в этом тексте
Основные типы речи:
- Описание — отвечает на вопрос какой? Предмет или явление изображается с помощью признаков.
- Повествование — отвечает на вопрос что произошло? События передаются последовательно.
- Рассуждение — отвечает на вопрос почему? Высказывается мысль, приводятся объяснения и вывод.
В этом тексте главный тип речи — описание: автор описывает кузнечика — его цвет, внешний вид, крылышки, движения и звуки.
Также есть небольшие элементы повествования, когда говорится о действиях кузнечика: он прыгает, стрекочет. Можно заметить и элемент рассуждения, если объясняется, почему кузнечика трудно заметить.
Вывод: это описание с элементами повествования и рассуждения.
Основные типы речи:
Повествование — рассказ о событиях и действиях, которые происходят одно за другим.
Вопросы: что произошло? что сделал?Описание — изображение признаков предмета, человека, животного или явления.
Вопросы: какой? как выглядит?Рассуждение — объяснение, доказательство мысли, вывод.
Вопросы: почему? зачем?
В тексте о кузнечике главным является описание: автор рассказывает, какого он цвета, на что похож, какие у него крылышки и как он стрекочет. Также есть небольшие элементы повествования, когда говорится о действиях кузнечика.
Вывод: основной тип речи — описание, с элементами повествования.
Кстати как тебе мой почерк?
По тому, что видно на фото, почерк у тебя аккуратный и достаточно разборчивый. Буквы хорошо читаются, строки в целом ровные. Если немного выровнять размер букв и расстояния между словами, почерк станет ещё красивее.
Думаешь если я стану писать буквы в одном размере и на одинаковом расстояние он станет ещё более красивым и аккуратным?
Да, скорее всего. Если буквы будут примерно одинакового размера, а расстояния между ними и словами — ровными, почерк станет аккуратнее и легче для чтения. Не нужно добиваться идеальной одинаковости: попробуй просто писать немного медленнее и следить за высотой букв.
Давай я теперь скину фото моего почега без особых стараний и ты скажешь как он тебе
Конечно, присылай фото. Я посмотрю на почерк без оценки личности: отмечу, насколько он разборчивый, ровный и аккуратный, а также подскажу, что можно улучшить.
Это продолжение текущей цели: ты прислал обещанное фото, чтобы я оценил почерк.
Без особых стараний почерк выглядит достаточно аккуратным и разборчивым. Видно, что:
- буквы в основном читаются;
- наклон написания довольно ровный;
- слова и строки хорошо различаются;
- почерк выглядит живым, не «вымученным».
Чтобы он стал ещё аккуратнее, можно немного выровнять размер букв, расстояние между словами и писать чуть темнее. В целом почерк хороший и вполне удобный для чтения.
Да , но училке он мол ненравится она хочет чтобы почерк был ещё крупнее и ещё чтобы я писала букву т прописной
Понимаю, это может расстраивать: твой почерк не обязательно плохой — учительница просто хочет, чтобы он соответствовал определённому образцу.
Попробуй постепенно:
- писать буквы немного крупнее, примерно на \(1/4\), но не растягивать расстояния между словами;
- следить, чтобы буквы опирались на строку;
- отдельно потренировать строчную рукописную «т» по образцу в прописи;
- сначала писать медленнее, а потом постепенно возвращать обычный темп.
Строго говоря, прописная буква — это заглавная \(Т\). Если учительница имеет в виду маленькую рукописную \(т\), можно уточнить: «Вы хотите, чтобы я писала строчную рукописную “т”?»
Да она мне чётко сказала чтобы я так писала ,конкретно мне за размер она ничего не говорила, но она сказала всему классу , чтобы писали буквы практически гигантскими( по моим меркам )
Понимаю, это может раздражать, особенно если твой почерк и так читаемый. Раз учительница попросила весь класс писать крупнее, это, скорее всего, общее требование к оформлению, а не замечание именно тебе.
Попробуй найти компромисс: увеличить буквы примерно на треть, но сохранить одинаковую высоту и расстояния между словами. А букву т пиши именно в том начертании, которое показала учительница. Можно сначала потренировать одну строку и показать ей — так ты поймёшь, достаточно ли крупно.
Дело в том я ненавижу и мне неудобно писать крупно , а ещё у меня из-за этого буквально рука отваливается
Понимаю: писать крупно через силу действительно неудобно, а боль терпеть не нужно. Скажи учительнице: «Я стараюсь, но при таком размере рука быстро устаёт и болит. Можно писать немного мельче, но разборчиво, и делать короткие паузы?» Если боль или онемение сохраняются, обязательно расскажи родителям и обратись к врачу.
Да я тоже так решила просто писать более разборчиво
Это хороший компромисс: главное, чтобы почерк был разборчивым, ровным и удобным для чтения, а не обязательно огромным. Старайся соблюдать одинаковую высоту букв, расстояния между словами и нужное начертание \(т\), но не напрягай руку. Если она снова начинает болеть или неметь, сделай паузу и расскажи об этом родителям и учительнице.
