Рассматривая ясность примера
Я думаю над тем, чтобы спросить: «Разберём похожий пример для тренировки?» — это переводится как вопрос о том, можем ли мы разобрать похожий пример для практики. Это естественный вопрос, поэтому нужно уложиться в 60 символов. Думаю, это хороший вариант! Однако нужно быть осторожным с потенциально неоднозначными изображениями. Я позабочусь о том, чтобы всё можно было чётко прочитать и чтобы не оставалось места для путаницы. Давайте не будем усложнять!
Уточнение математических выражений
Я размышляю над тем, как уточнить обозначение выражений вроде \(0,5^2\), предлагая использовать \( (0,5)^2\), чтобы избежать неоднозначности. Я также выполнил некоторые вычисления. Например, \(5^2 - (-3)^2 = 16\) и \((0,1)^2 - (0,2)^2 = -0,03\).
Далее, объясняя такие выражения, как «разность p и 7» в виде \(p - 7\), я считаю важным упомянуть частное и убедиться, что для ясности используются скобки. Например, \(\frac{a+c}{d}\), где \(d\) не равно нулю.
Кроме того, мне следует проверить предыдущие вычисления, такие как \(5m = -6.5\), и другие, чтобы убедиться в их точности.
Краткий ответ
№239:
- \(-1{,}5\);
- \(11{,}7\).
№240:
- при \(b=-2\): \(12\); при \(b=0{,}5\): \(-1{,}75\);
- при \(x=5,\ y=-3\): \(16\); при \(x=0{,}1,\ y=0{,}2\): \(-0{,}03\).
№242:
- \(p-7\);
- \(\dfrac{a+c}{d}\);
- \(a+mn\).
Решение
№239
- Подставим \(m=-1{,}3\), \(n=2\dfrac12=2{,}5\):
\[ 5m+2n=5\cdot(-1{,}3)+2\cdot2{,}5 \]
\[ =-6{,}5+5=-1{,}5. \]
- Подставим значения \(a=1{,}5\), \(b=3{,}2\), \(c=-1{,}4\):
\[ a(2b-c)=1{,}5\bigl(2\cdot3{,}2-(-1{,}4)\bigr) \]
\[ =1{,}5(6{,}4+1{,}4)=1{,}5\cdot7{,}8=11{,}7. \]
Важно: если подставляем отрицательное число, заключаем его в скобки.
№240
- Выражение \(b^2-4b\).
При \(b=-2\):
\[ (-2)^2-4\cdot(-2)=4+8=12. \]
При \(b=0{,}5\):
\[ (0{,}5)^2-4\cdot0{,}5=0{,}25-2=-1{,}75. \]
- Выражение \(x^2-y^2\).
При \(x=5,\ y=-3\):
\[ 5^2-(-3)^2=25-9=16. \]
При \(x=0{,}1,\ y=0{,}2\):
\[ (0{,}1)^2-(0{,}2)^2=0{,}01-0{,}04=-0{,}03. \]
Проверить можно по формулам:
\[ b^2-4b=b(b-4),\qquad x^2-y^2=(x-y)(x+y). \]
№242
Переводим слова в математические действия:
- Разность чисел \(p\) и \(7\):
\[ p-7. \]
- Частное чисел \(a+c\) и \(d\):
\[ \frac{a+c}{d}. \]
- Сумма числа \(a\) и произведения чисел \(m\) и \(n\):
\[ a+mn. \]
В похожих заданиях сначала внимательно определяй действие: «разность» — вычитание, «частное» — деление, «произведение» — умножение, «сумма» — сложение.