№2,№3

Интерпретация парковочных знаков и правил

Мне нужно решить серию вопросов о правилах парковки и вождения на основе знаков. Во-первых, знак с синим кругом и красной диагональной полосой означает, что парковка запрещена. Для поворота направо синий прямоугольный знак с белой стрелкой направо указывает, что это разрешено. Если есть знак с числом 30, я могу предположить, что мне разрешено ехать со скоростью 25 миль в час. Синий круг со стрелкой прямо означает, что я могу ехать прямо. Красный круг с белой горизонтальной полосой означает въезд запрещён. Наконец, белый круг с чёрной стрелкой и красной перечёркивающей полосой означает, что поворот направо запрещён. Мне нужны краткие ответы на английском для каждого пункта.

Сопоставление изображений с действиями

Мне нужно сопоставить каждую картинку с подходящими действиями, учитывая вопрос: «Что ты сможешь делать в следующем году?» Возможно, это связано с личным опытом ученика. Было бы полезно привести пример ответа для каждой картинки. Кроме того, стоит сформулировать ответы для всех 9 картинок. Задание специально просит уточнить, что я могу или не могу делать, и это поможет сформулировать ответы.

Размышления о способностях и целях на будущее

Я перечисляю занятия, которыми умею заниматься: плавать, пользоваться компьютером, готовить и рисовать. Я умею ездить на велосипеде и играть на гитаре, но не умею управлять самолётом или водить машину. Думаю, в следующем году я, возможно, смогу управлять парусной лодкой. Задание просит рассказать о том, что я могу и не могу делать, и я понимаю, что объяснения зависят от использования правильных конструкций, таких как «can» и «will be able to». Интересно, как эти принципы применяются!

Уточнение языка и ответов ученика

Мне нужно уточнить разницу между «may» (для выражения разрешения) и «can» (для выражения способности). Это задание требует перевода каждого термина. Я думаю предложить чёткую формулировку на русском длиной менее 60 символов, например: «Составь свои предложения по картинкам». Для естественного ответа ученика я бы предложил: «Проверь мои собственные предложения для задания 2», что составляет 48 символов. Я хочу убедиться, что изображения понятны, и что мой ответ сразу начинается, не создавая впечатления, будто задание уже выполнено. Я приведу краткий пример, уточнив, что он не подразумевает личные способности.

Определение ответов и употребления языковых конструкций

Я думаю о том, как предложить возможный ответ, например: «Возможный ответ (замени факты на свои)». В этом задании мне нужно различать «can», «may» и «can’t». Основные шаги таковы: для задания 2 я могу использовать конструкции вроде «I can swim», «I can’t drive» и «I’ll be able to sail». Важно не смешивать «will» с «can», а использовать конструкцию «be able to». Можно также упомянуть «could» как пример способности в прошлом, например: «I could ride a bike when I was 5».

Рассмотрение навыков и планов на будущее

Я умею плавать, ездить на велосипеде, пользоваться компьютером, готовить, играть на гитаре и рисовать. Однако я не умею управлять самолётом или водить машину. В следующем году, думаю, я смогу управлять парусной лодкой. Это не касается того, что я могу или не могу делать сейчас, а сосредоточено на возможностях в будущем. Интересно, что фраза «I think I’ll be able to sail» содержит сокращение «I’ll».

Рассмотрение требований задания

Я изучаю точные требования задания. Кажется, мне следует упомянуть такие примеры, как «I could ride a bike when I was 5», исходя из контекста. Возможно, упражнение просто просит выбрать несколько вариантов. Думаю, важно объяснить, что фиксированного ответа нет, сосредоточившись на грамматических аспектах, таких как «can» (способность) и «be able to». Задание предполагает оценку способностей на основе картинок и обсуждение будущих возможностей. Важно охватить все эти моменты.