Реши задание на изображении

Краткий ответ

Возрастная психология изучает, как и почему меняется психика человека на протяжении жизни. Развитие зависит не только от взросления организма, но и от общения, обучения, деятельности и усвоения культурного опыта. Поэтому ребёнку важно давать посильную самостоятельность и поддержку, соответствующие его возрасту и возможностям.

Ответы на вопросы

1. Предмет возрастной психологии — закономерности, условия и механизмы психического развития человека на разных возрастных этапах: изменения мышления, памяти, речи, эмоций, личности и других психических процессов.

2. Задачи возрастной психологии:

   • описывать особенности психики в разные периоды жизни;
   • объяснять причины и механизмы возрастных изменений;
   • изучать возрастные этапы, кризисы и индивидуальные различия;
   • выяснять, как обучение, воспитание и общение влияют на развитие;
   • помогать создавать подходящие условия для обучения и поддержки человека.

3. Возраст с психологической точки зрения — не только число прожитых лет, но и определённый этап развития. Он характеризуется особенностями психики, отношениями человека с окружающими, ведущей деятельностью и новыми психологическими качествами. Поэтому календарный возраст и уровень психологического развития могут не полностью совпадать.

4. Основные этапы становления возрастной психологии:

   • Древность и Средневековье: первые философские представления о детстве, воспитании и различиях между возрастами.
   • XVII–XVIII века: развитие педагогических и философских идей о закономерностях воспитания и взросления; важные идеи высказывали, например, Я. А. Коменский, Дж. Локк и Ж.-Ж. Руссо.
   • XIX век: появление систематических наблюдений за детьми и эмпирических исследований; возрастная психология начинает складываться как научное направление.
   • XX век: развитие экспериментальных исследований и различных теорий детского развития, в том числе культурно-исторической теории Л. С. Выготского.
   • Современный этап: изучение развития человека на протяжении всей жизни с учётом социальной среды, культуры, обучения и индивидуальных особенностей.

   Единой обязательной периодизации истории дисциплины нет, поэтому разные учебники могут выделять этапы немного по-разному.

5. Теория развития высших психических функций Л. С. Выготского. Высшие психические функции — например, произвольное внимание, логическая память и речь — сначала формируются во взаимодействии с другими людьми, а затем становятся частью внутренней психической жизни ребёнка. Они развиваются с помощью культурных средств, прежде всего языка и знаков. Выготский также ввёл понятие зоны ближайшего развития: это то, что ребёнок пока не может выполнить самостоятельно, но может сделать с помощью взрослого или более умелого сверстника. Поэтому правильно организованное обучение может вести развитие вперёд.

Разбор ситуаций

1. Подходы мам различаются. Первая делает акцент на самостоятельности и ответственности, но может предъявлять к ребёнку чрезмерные требования. Вторая учитывает, что ребёнок ещё развивается, однако чрезмерная опека может мешать ему становиться самостоятельным. Лучше постепенно поручать ребёнку посильные дела, помогать при необходимости и учитывать его возраст и индивидуальные возможности.

2. У раннего детства есть чувствительный период для развития речи. Если ребёнок мало слышит речь и почти не участвует в общении, ему сложнее освоить слова и грамматику. Поскольку речь связана с мышлением, общением и произвольным поведением, задержка речевого развития может отражаться и на других видах деятельности. Это не означает, что после трёх лет развитие невозможно: ребёнку важно обеспечить общение и, при необходимости, помощь специалистов.

3. Если исчезнут материальные и культурные ценности, старшее поколение всё ещё сможет передавать детям язык, знания, нормы и способы действий. На этом опыте люди смогут заново создавать культуру, хотя многое будет утрачено, а развитие человечества пойдёт иначе. Если же дети останутся без общения и передачи культурного опыта, их психическое развитие существенно изменится: для развития речи, мышления и других высших психических функций недостаточно одной биологической наследственности.

Самостоятельная работа: краткие тезисы

В задании нужно выбрать одну тему для конспекта. Ниже — краткие тезисы к обеим, а затем план доклада.

Тема 1. Возрастная динамика психического развития человека

• Возрастная динамика — изменения психики и личности на протяжении жизни.
• На неё влияют взросление организма, общение, обучение, воспитание и деятельность.
• В разные периоды возникают новые психологические качества; развитие может идти неравномерно и сопровождаться кризисами.
• Важно учитывать как общие возрастные закономерности, так и индивидуальные различия.
• Практическое значение темы — помогать выбирать подходящие способы обучения и поддержки.

Тема 2. Единство возрастной и педагогической психологии

• Возрастная психология изучает закономерности развития и особенности людей разных возрастов.
• Педагогическая психология исследует, как обучение и воспитание влияют на психику и как их лучше организовать.
• Они связаны: чтобы эффективно учить и воспитывать, нужно знать возрастные возможности и потребности человека.
• Обе дисциплины помогают учитывать индивидуальные особенности и создавать условия для развития.

План доклада о развитии психики в трудах отечественных психологов

• П. П. Блонский: изучал развитие ребёнка, подчёркивал значение наблюдения за ним и связи развития с воспитанием.
• Л. С. Выготский: показал социальное происхождение высших психических функций; разработал понятие зоны ближайшего развития.
• С. Л. Рубинштейн: рассматривал развитие психики в единстве с деятельностью; подчёркивал, что внешние воздействия зависят от внутренних условий человека.
• Д. Б. Эльконин: связывал возрастное развитие с ведущей деятельностью и сменой возрастных периодов.
• Вывод: психическое развитие происходит во взаимодействии человека с социальной средой и зависит от его деятельности, общения и обучения.

Проверить общий принцип можно так: в каждой ситуации важно учитывать и возможности самого ребёнка, и то, какой опыт и поддержку ему дают окружающие.