решить
Кратко — ответы. В записи вида «2,4 / 1,3» слева указаны сходства, справа — различия.
| № | Ответ |
|---|---|
| 1 | 4 — сделать праздник интересным |
| 2 | 2,3 / 1,4 |
| 3 | 3 — верны оба суждения |
| 4 | А2, Б1, В2, Г1, Д2 |
| 5 | 2 — верно только Б |
| 6 | 2 — трудовая |
| 7 | 1 — физические качества атлета |
| 8 | 1 — хозяйка |
| 9 | 2,4 / 1,3 |
| 10 | 4 — отличная отметка |
| 11 | 3 — трудовая |
| 12 | 1 — исследовательская |
| 13 | 4 — школьники — участники выборной кампании |
| 14 | 2 — учебник |
| 15 | 4 — учащиеся — участники игры |
| 16 | 2,4 / 1,3 |
| 17 | 2 — трудовая |
| 18 | 1 — исследовательская |
| 19 | игра |
| 20 | А — учение, Б — труд, В — учение, Г — труд, Д — учение. Если 1 — труд, 2 — учение: А2, Б1, В2, Г1, Д2 |
| 21 | 1 — хозяйственная |
| 22 | 2 — верно только Б |
| 23 | 3 — школьники |
| 24 | 2,4 / 1,3 |
| 25 | 1 — верно только А |
| 26 | 1 — игровая |
| 27 | 1 — верно только А |
| 28 | учение |
| 29 | 1,3 / 2,4 |
| 30 | 4 — оба суждения неверны |
| 31 | цель |
| 32 | см. пояснение ниже |
Как понимать принцип
Структура деятельности:
- субъект — кто действует: хозяйка, школьники;
- объект — на что направлена деятельность: физические качества атлета;
- цель — мысленный образ результата: «сделать праздник интересным»;
- средства — чем пользуются: учебник, тренажёры;
- результат — что получилось: урожай, знания, отметка.
Поэтому в №1 цель — не «испечь торт» и не «пригласить друзей», а сделать праздник интересным. В №7 тренажёры — средства, а объект — физические качества. В №14 учебник — средство.
Виды деятельности узнают по смыслу:
- игра — условность, замещение, удовольствие от процесса;
- учение — получение знаний и умений, контроль;
- труд — практически полезный или материальный результат;
- познание/исследование — получение новой информации.
В №26 дети не проводят настоящие муниципальные выборы, а разыгрывают их, поэтому это игровая деятельность.
В сравнении общее — то, что есть у обеих деятельностей: сознательность, цель, мотивы, использование предметов, общение. Различия — черты только одной: у игры — условные замещения, у учения — знания и контроль, у труда — материальный продукт.
В суждениях почти всегда ложны абсолютные формулировки: «всегда творческий», «преимущественно инстинктивный», «у животных». Деятельность человека не является чисто инстинктивной и не всегда творческая.
Проверка: №4 и №20 устроены одинаково; №19 и №28 — взаимно обратные таблицы; №10 и №14 показывают разницу между результатом и средством.
В №32 в кадре видны только варианты 1–2; они не подходят: день экзамена — условие, учебник — средство. По смыслу результат — полученные знания/умения или хорошая отметка. Чтобы назвать точный номер, нужна нижняя часть задания.
Обсуждение
4 сообщенияа дальше
По фото я вижу задание только до №32 — следующих пунктов в кадре нет, поэтому продолжить таблицу не могу: не хочу угадывать номера и варианты.
Пришли, пожалуйста, нижнюю часть страницы (или отдельное фото с №33 и далее) — и я допишу ответы в том же формате.
Если же «а дальше» — про №32, то там как раз не хватает вариантов ответа: по смыслу правильный вариант — тот, где назван результат (полученные знания, умения или хорошая отметка). Скинь фото с вариантами 1–4, и я укажу точный номер.
Это продолжение той же работы. Ниже — №37 и №38.
37. А2, Б1, В2, Г1, Д2
- А) уборка квартиры — труд
- Б) обучение на курсах — познание
- В) приготовление обеда — труд
- Г) домашнее задание по математике — познание
- Д) наблюдение за птицами — познание
38.
а) Сходство: в обеих возрастных группах значимая часть опрошенных — около 60% — считает, что на формирование личности влияет учение.
б) Различие: 50-летние гораздо чаще отмечают труд — около 80% против примерно 40% у 30-летних. Зато 30-летние чаще выбирают общение — около 70% против 40% — и игру — около 50–55% против 30%.
Предположения:
- Сходство объясняется тем, что учение остаётся важным способом социализации в любом возрасте: человек продолжает получать знания и осваивать новые умения.
- Различие связано с возрастными ролями: к 50 годам на первом месте оказывается профессиональная деятельность и трудовой опыт, а у 30-летних больше значимы общение, дружеские связи и досуг.
Верхний фрагмент с вариантами ответа решить нельзя: в кадре нет самого вопроса. Пришли его текст — добавлю ответ.
