Книга моро задача как чертить

Для точного чертежа не хватает одного: какая часть учебника — 1 или 2. На с. 45 в разных частях разные задачи, и номер 3 тоже разный.

Пришли фото страницы или перепиши условие — тогда покажу чертёж по шагам.

Пока общее правило, которое почти всегда работает у Моро во 2 классе:

• если просят начертить отрезок — прикладывай линейку и ставь начало точно на деление 0, а не на край линейки;
• если ломаную — сначала отметь вершины по линейке, потом соедини их;
• под чертежом подпиши длины (например, 5 см, 3 см) — так видно, что задание выполнено.

Понял: 1 класс, с. 45, № 3. Но без самого условия чертёж не построить — в учебнике на этой странице нужно знать, что именно чертить (обычно в 1 классе это отрезок заданной длины или сравнение двух отрезков).

Пришли фото страницы или перепиши текст задачи дословно.

Как только будет условие, покажу так:

1. что чертим и чем (линейка, карандаш);
2. где ставить 0 и как отмерить длину;
3. как подписать чертёж и проверить себя.

Общее правило для 1 класса: начало отрезка — на делении 0, а не на краю линейки.

Спасибо, часть теперь понятна. Но чтобы чертёж был точным, нужен сам текст № 3 — перепиши его дословно или пришли фото страницы. По номеру страницы я не могу надёжно восстановить условие: в 1 классе под «чертить» может быть и отрезок заданной длины, и сравнение отрезков.

Короткий ответ: печенья привезли 11 ящиков.

Решение: 15 − 4 = 11 (ящ.)

Только в условии не назван вопрос. Если спрашивают «сколько ящиков печенья?» — ответ 11. Если «сколько всего ящиков?» — 15 + 11 = 26 (ящ.).

Как чертить схему

Чертим два отрезка друг под другом: верхний — конфеты, нижний — печенье, он короче на 4 ящика.

Конфеты:  |———————————————|  15 ящ.
Печенье:  |—————————| ? ящ.
                    ↑
              на 4 меньше

По шагам:

1. Отступи от края и поставь точку — начало верхнего отрезка.
2. По линейке отложи 15 клеток (1 ящик = 1 клетка) и поставь вторую точку. Соедини — это конфеты, подпиши «15 ящ.».
3. Ниже, от той же вертикали, отложи 11 клеток — это печенье, подпиши «? ящ.».
4. Покажи, что нижний отрезок короче: справа от него отметь разницу и подпиши «на 4 меньше».

Проверка

11 + 4 = 15 — сходится с условием, значит, решили верно.

Всего привезли 26 ящиков.

Решение по действиям:

1. Сколько ящиков печенья? \[ 15-4=11 \text{ (ящ.)} \]

2. Сколько всего ящиков? \[ 15+11=26 \text{ (ящ.)} \]

Можно записать одним выражением: \[ 15+(15-4)=15+11=26 \]

Ответ: 26 ящиков.

На схеме оба отрезка можно объединить общей фигурной скобкой и подписать: «? ящ.» — это и будет общее количество.

Можно начертить так — с общей скобкой на «всего»:

Конфеты:  |———————————————| 15 ящ.
Печенье:  |—————————|        ? ящ.
                    ····4····
                   на 4 меньше

Справа от двух строк нарисуй фигурную скобку на обе строки и подпиши: «? ящ. — всего».

Как чертить по клеткам

1. Поставь точку слева. Верхний отрезок — 15 клеток, подпиши «15 ящ.».
2. От того же левого края ниже черти второй отрезок — 11 клеток. Подпиши «? ящ.».
3. От конца нижнего отрезка до конца верхнего проведи пунктир и напиши «4» — это разница. Это не печенье, а просто показано, что нижний отрезок короче.
4. Справа поставь общую фигурную скобку на оба отрезка: «? ящ. — всего».

Решение

\[ 15-4=11 \text{ (ящ.) — печенье} \] \[ 15+11=26 \text{ (ящ.) — всего} \]

Ответ: 26 ящиков.