Реши задание на изображении
Краткий ответ — заполненная таблица:
| Опыт | Что делаем | Вывод |
|---|---|---|
| 1 | Опускаем ложку в стакан с водой. | Вода прозрачная: ложка хорошо видна. |
| 2 | Сравниваем цвет воды с цветом полосок (или смотрим на воду на белом фоне). | Вода бесцветная. |
| 3 | Нюхаем воду. | Вода не имеет запаха. |
| 4 | Насыпаем в один стакан с водой соль, в другой — измельчённый мел. Размешиваем. | Соль растворилась, а мел — нет. Вода — растворитель, но не все вещества в ней растворяются. |
| 5 | Пропускаем воду с мелом через бумажный фильтр. | Мел остался на фильтре, вода стала прозрачной. Фильтр очищает воду от нерастворимых частиц. |
| 6 | Помещаем колбу с трубкой в тарелку с горячей водой. | Уровень воды в трубке поднялся: при нагревании вода расширяется. |
| 7 | Помещаем колбу с трубкой в тарелку со льдом. | Уровень воды в трубке опустился: при охлаждении вода сжимается. |
Как рассуждать, чтобы понять принцип:
В каждом опыте нужно различать наблюдение и вывод.
- Наблюдение — это то, что мы прямо видим или чувствуем: «ложка видна», «соль исчезла», «уровень воды поднялся».
- Вывод — это свойство воды, которое объясняет наблюдение: «вода прозрачная», «вода — растворитель», «вода расширяется при нагревании».
Например, в опыте 1 мы не пишем в выводе «ложка видна» — это лишь наблюдение. Вывод: вода прозрачная, поэтому сквозь неё видно предмет.
В опыте 4 важно сравнить два вещества: соль растворилась полностью, а мел остался видимым. Значит, вода растворяет не всё.
В опытах 6–7 уровень воды в трубке — это «показатель» теплового расширения. Нагрели — вода заняла больше места, уровень поднялся. Охладили — вода сжалась, уровень опустился.
Проверка:
Сверьте таблицу по группам свойств:
1–3 — прозрачность, цвет, запах;
4–5 — растворимость и очистка фильтром;
6–7 — расширение при нагревании и сжатие при охлаждении.
Если в каждом выводе названо свойство воды, а не просто описано действие, таблица заполнена верно.
