Правильный ответ
Краткий ответ (по видимой части теста):
- 1) вермишель
- 3) чернила, сутки
- 3) докторы
- 2) директор
- 2) кафе
- 2) будни, шахматы
- 4) инженера — если задание про форму И.п. мн. ч.
- 1) герб — если задание про окончание -Ы(-И) в И.п. мн. ч.
Как рассуждать
1. Число имени существительного.
Одни слова употребляются только в единственном числе: вермишель, снег, кафе. Другие — только во множественном: чернила, сутки, ножницы, шахматы, будни. Третьи имеют обе формы: работа — работы, тень — тени, ткань — ткани.
В вопросе 1 подходит вермишель: это вещественное существительное, форма множественного числа у него не образуется.
В вопросе 6 подходит кафе: несклоняемое слово, в школьном курсе рассматривается как слово только единственного числа. Ворота — наоборот, только множественное число.
2. Слова только во множественном числе (pluralia tantum).
К ним относятся:
- парные предметы: ножницы, ворота, ботинки (но ботинок — ед. ч.);
- игры: шахматы;
- отрезки времени: сутки, будни;
- вещества: чернила, отруби.
В вопросе 2 оба слова — чернила и сутки — не имеют единственного числа.
В вопросе 7 оба слова — будни и шахматы — тоже только множественного числа.
3. Образование И.п. мн. ч.
В русском языке одни слова имеют окончание -а/-я: доктор — доктора, директор — директора, повар — повара, купол — купола, сторож — сторожа.
Другие — -ы/-и: торты, шофёры, офицеры, инженеры, гербы, выборы.
Поэтому:
- вопрос 3: докторы — ошибка, правильно доктора;
- вопрос 4: окончание -а имеет слово директор (директора), а выбор — выборы;
- вопрос 8: инженера — ошибка, правильно инженеры;
- вопрос 9: окончание -ы имеет слово герб (гербы), а купол — купола, сторож — сторожа.
Проверка: чтобы не ошибиться, определи, есть ли у слова обе формы числа. Если нет — вспомни группу (вещество, игра, парный предмет). Для И.п. мн. ч. проверяй окончание по словарю или запоминай частые пары: доктора, директора, профессора — но торты, шофёры, инженеры.
Правый край фото обрезан, поэтому вопрос 5 и полные формулировки 8–9 стоит сверить по целому листу.
