Реши задание на изображении

Кратко:

1. 50 детей.
2. 56; 23; 90; 20; 85; 43.
3. 60; 13; 12; 16; 7; 6.
4. \(x=8,\ x=15,\ x=6\).
5. Отрезки длиной 4 см и 7 см.

1. Задача

Девочек на 4 больше: \[ 23+4=27 \] Всего детей: \[ 23+27=50 \] Ответ: 50 детей.
Принцип: «на 4 больше» — прибавляем; «сколько всего» — складываем обе группы.

2. Примеры столбиком

  35      46      56      73      36      82
+ 21    - 23    + 34    - 53    + 49    - 39
────    ────    ────    ────    ────    ────
  56      23      90      20      85      43

Главное — писать единицы под единицами, десятки под десятками.
В \(56+34\): \(6+4=10\), пишем 0, 1 переносим к десяткам: \(5+3+1=9\).
В \(36+49\): \(6+9=15\), пишем 5 и переносим 1.
В \(82-39\): из 2 нельзя вычесть 9, «занимаем» десяток: \(12-9=3\), остаётся \(7-3=4\).

3. Примеры

Сначала действия в скобках, затем умножение и деление, потом сложение и вычитание: \[ 80-(16+4)=80-20=60 \] \[ (17-9)+5=8+5=13 \] \[ 3\cdot4=12,\quad 2\cdot8=16,\quad 21:3=7,\quad 12:2=6 \]

4. Уравнения

\[ x+7=15 \Rightarrow x=15-7=8 \] Проверка: \(8+7=15\).

\[ x-6=9 \Rightarrow x=9+6=15 \] Проверка: \(15-6=9\).

\[ 14-x=8 \Rightarrow x=14-8=6 \] Проверка: \(14-6=8\).

Принцип: неизвестное находим обратным действием, а потом обязательно подставляем в уравнение.

5. Отрезки

Второй отрезок длиннее на 3 см: \[ 4+3=7 \text{ см} \] Нужно начертить по линейке два отрезка: 4 см и 7 см.