как всё решить

Коротко: это не задание с числами, а три задания на одну схему — проблема → причина → что делать. Если держать эту схему в голове, ответ на любой пункт собирается сам.

1. Рисунки-символы

Хороший символ — простой (1–2 предмета) и понятный без подписи: то, что страдает, + то, что это губит, часто с красным крестом «так нельзя».

• Загрязнение океана: волна + нефтяное пятно или мусор в воде + крест.
• Исчезновение тропических лесов: дерево и рядом пень + крест.
• Проблема мусора: переполненный контейнер или гора пакетов + крест.

У тебя символы уже нарисованы — осталось их объяснить. Говори по схеме: «На моём рисунке … . Красный крест означает, что … нельзя, потому что …». Например: «На рисунке океан с нефтяным пятном. Крест значит, что сливать отходы в воду нельзя: погибнут рыбы, птицы и растения».

2. Какие ещё проблемы планеты известны

Выбери 4–5 и запиши коротко, обязательно с причиной:

• загрязнение воздуха — дым заводов и выхлопные газы;
• нехватка чистой пресной воды;
• исчезновение редких животных и растений (Красная книга);
• глобальное потепление — тают ледники, меняется климат;
• вырубка лесов и лесные пожары;
• загрязнение почвы, свалки;
• браконьерство.

Формат строки: «Проблема: причина». Например: «Загрязнение воздуха: заводы и машины выбрасывают вредный дым, людям тяжело дышать».

3. Проблемы твоего края

Здесь выбирай то, что реально видишь рядом, — ответ зависит от местности:

• город: выхлопные газы, свалки, мало зелени, вырубка парков;
• рядом река или лес: загрязнение воды, мусор и костры в лесу.

Потом — что конкретно могут сделать вы со сверстниками, а не общее «беречь природу»: субботники, раздельный сбор, сдача макулатуры и батареек, не мусорить на пикнике, тушить костры, сажать деревья, делать кормушки, проводить экоуроки в школе.

Пример: «В нашем крае загрязняется река и много мусора в парке. Мы с одноклассниками можем убирать мусор на субботниках, сдавать батарейки и макулатуру, не оставлять мусор после отдыха и сажать деревья».

Как проверить

В каждом ответе должно быть: название проблемы, её причина, а в п. 3 — конкретное действие. Если написано просто «мусор — это плохо», добавь «почему» и «что делать» — именно этого ждёт учитель.