Рассмотри изображение вместе с последним сообщением и историей диалога. Сначала определи, это продолжение текущей учебной цели или самостоятельное новое задание.
По условию нечего разбирать: в сообщении нет ни изображения, ни текста самого задания, а история диалога пуста. Поэтому определить, продолжение это или новое задание, невозможно — сравнивать не с чем.
Пришли, пожалуйста, фото задания или его текст (а если это продолжение — ещё и предыдущий шаг, к которому нужно вернуться) — и я разберу его в режиме «Понять»: краткий ответ, затем ключевые шаги и проверка.
Обсуждение
2 сообщенияЧто проверить перед публикацией Соедини контент с необходимым действием перед публикацией в школьном чате.
Ответ: 1 — А, 2 — Б, 3 — В.
| Контент | Действие | Почему |
|---|---|---|
| 1. Фото класса с экскурсии | А. Убедиться, что все лица различимы и получено согласие | На фото — люди, то есть персональные данные. Публиковать можно только с согласия тех, кто попал в кадр (для детей — с согласия родителей) |
| 2. Гифка из интернета | Б. Указать источник и сохранить лицензию | Чужой контент защищён авторским правом: нужна свободная лицензия или разрешение, а источник указывают для соблюдения условий использования |
| 3. Запись голоса учителя | В. Получить письменное согласие | Голос — тоже персональные данные. Запись и публикация без разрешения человека недопустимы, поэтому согласие берут заранее и в письменном виде |
Общий принцип, по которому всё сходится:
- контент про людей (фото, видео, голос) → сначала согласие;
- контент чужой, но не про людей (картинки, гифки, музыка) → лицензия и источник;
- чем менее формальна ситуация (просто фото на память) — тем важнее не забыть про согласие; там, где запись специально делается для публикации, согласие оформляют письменно.
Проверка: если поменять местами Б и В, получится «для гифки взять письменное согласие» — у гифки нет человека, который мог бы его дать, значит, вариант не подходит. А «указать источник» для голоса учителя тоже не решает главную проблему — отсутствие разрешения.
