Задача · 6 класс Задача №3752886
А
А
Реши задание на изображении
Краткий ответ (№ 225). В тексте использованы эпитеты, сравнения, гипербола, а также шутливые, ироничные характеристики и разговорные элементы. Они создают яркую, зримую и юмористическую картину птичьей стаи и передают восхищение рассказчика.
Что и где использовано
| Средство | Примеры из текста | Зачем оно нужно |
|---|---|---|
| Эпитеты — образные определения | «важный, сытый, круглый» снегирь; «крючконосые клесты», «щекастые синички», «свежие и пухлые» славочки; «чёрные учёные дрозды» | Помогают увидеть форму, цвет, «характер» птиц; делают описание живым и выразительным |
| Сравнения | снегирь — «ни дать ни взять мыльный пузырь…»; иволга «зелёная, как болото» | Создают неожиданные, смешные и наглядные образы |
| Гипербола — преувеличение | «такие свежие и пухлые на взгляд, что кажется, прямо живую бы съел… шутя, конечно» | Передаёт сильное впечатление и создаёт комический эффект |
| Ирония / олицетворение | «важный» снегирь, «учёные дрозды» | Птицы выглядят почти как персонажи; появляется юмор |
| Разговорные слова и обороты | «щекастые», «ни дать ни взять», «прямо», «шутя» | Делают рассказ непринуждённым, живым, как будто его рассказывает наблюдательный мальчик |
Как рассуждать на похожем задании
- Сначала ищи необычные определения: они не просто называют признак, а рисуют образ, — это эпитеты.
- Потом ищи слова-«мостики»: как, словно, будто, подобно, ни дать ни взять — перед тобой сравнение.
- Проверь, нет ли явного преувеличения — это гипербола.
- Для каждого средства задай вопрос: что я лучше представляю или чувствую благодаря ему? Это и есть его роль.
Роль всех средств вместе: автор не просто перечисляет птиц, а словно рисует их портреты. Текст становится красочным, динамичным и шутливым; чувствуется, что рассказчик любуется птицами и улыбается.
Проверка: ответ будет верным, если каждое средство подтверждено примером из текста и объяснено, зачем оно использовано. Просто назвать «эпитеты, сравнения, гипербола» без примеров недостаточно.
