Реши задание на изображении
Коротко — подойдёт такой набор из 5 пунктов:
- Акарицидно-репеллентный спрей — обрабатывать одежду по инструкции.
- Плотная закрытая одежда и высокие сапоги — длинные рукава, брюки заправлены, ткань лучше светлая.
- Головной убор — капюшон или кепка.
- Аптечка первой помощи — бинт, антисептик, необходимые лекарства.
- Свисток — шум отпугивает диких животных и помогает позвать помощь.
Принцип: одного «чудо-предмета» от всех трёх угроз нет, поэтому защита складывается из слоёв:
- клещ цепляется за ткань → нужны закрытая одежда, головной убор и репеллент;
- змея чаще кусает за голень или стопу → нужны высокие сапоги и плотные брюки;
- дикое животное лучше заранее предупредить о себе → нужен свисток и спокойное поведение;
- если укус всё же случился → нужна аптечка и вызов помощи.
Проверка: в списке должны быть защита от клещей, защита ног, средство шума и аптечка. Если все три угрозы «закрыты» — ответ полный.
Обсуждение
2 сообщениявероятность и статистика 9 класс
Вариант 1
Отрицание утверждения «Все кошки серые»:
«Существует хотя бы одна кошка, которая не является серой» (или: «Не все кошки серые»).
Важно: «Все кошки не серые» — это не отрицание, это другое, более сильное утверждение.Отрицание утверждения «Хотя бы одно число из множества \(\{1,2,3,4,5\}\) чётное»:
«Ни одно число из множества \(\{1,2,3,4,5\}\) не является чётным», то есть все числа этого множества нечётные.Событие \(A\): «Выпало число больше 3», то есть \(A=\{4,5,6\}\).
Тогда \(\overline{A}\): «Выпало число не больше 3», то есть
\[ \overline{A}=\{1,2,3\}. \]Событие \(B\): «Вытащили карту пиковой масти».
Тогда \(\overline{B}\): «Вытащили карту не пиковой масти» — то есть червовой, бубновой или трефовой масти.Чтобы опровергнуть утверждение «Все ученики класса любят математику», нужно доказать его отрицание:
«Существует хотя бы один ученик класса, который не любит математику».
Достаточно привести одного такого ученика — контрпример.Если \(P(A)=0{,}3\), то
\[ P(\overline{A})=1-P(A)=1-0{,}3=0{,}7. \] Ответ: \(0{,}7\).Утверждение: «Сегодня я либо пойду в кино, либо буду читать книгу».
Оно окажется ложным, если не произойдёт ни одного из этих событий:
«Сегодня я не пойду в кино и не буду читать книгу».
Если понимать «либо» как строгую альтернативу («только одно из двух»), то ложным утверждение будет ещё и в случае, когда ученик успеет и сходить в кино, и почитать книгу.При двух бросках монеты возможны исходы: \[ ОО,\ ОР,\ РО,\ РР. \] Событие \(C\) — «орёл выпал хотя бы один раз»: \[ C=\{ОО,\ ОР,\ РО\}. \] Значит, противоположное событие \(\overline{C}\) — «орёл не выпал ни разу»: \[ \overline{C}=\{РР\}. \] Ответ: \(\overline{C}=\{РР\}\).
