Задача Задача №3754218
А
А
Сделай такую таблицу только про игру в дочки матери
Готово: ниже та же схема из трёх частей и трёх столбцов, но все цели и действия заменены на сюжетно-ролевую игру «Дочки-матери».
Организационный момент
Цель: вызвать интерес к игре, создать игровую мотивацию, настроить детей на доброжелательное взаимодействие.
| Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
|---|---|---|
| Дети рассматривают куклу, коляску, посуду, одеяльце. Отвечают: «Кукла грустная», «Она хочет есть». Проявляют интерес, предлагают роли: «Я буду мамой», «Я — папой», «Можно я буду дочкой?» | «К нам пришла кукла Катя. Ей грустно, она одна. Как ей помочь?» Педагог показывает атрибуты. Спрашивает: «Кто есть в семье? Что делает мама? Папа? Бабушка?» Предлагает: «Поиграем в дочки-матери? Договоритесь, кто кем будет». | Важно создать игровую мотивацию и дать детям самим выбрать роль; не назначать роли приказом. |
Основная часть
Цель: формировать умение принимать и удерживать игровую роль, строить ролевой диалог, развивать сюжет и воспитывать заботливое отношение друг к другу.
| Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
|---|---|---|
| Договариваются о ролях: «Я — мама», «Я — папа», «Я — дочка». Берут нужные атрибуты, обсуждают, кто что будет делать. | Помогает распределить роли, предлагает затрудняющимся: «Хочешь быть бабушкой?» Уточняет: «Что будет делать мама? Куда пойдёт папа?» Напоминает о вежливом обращении. | Поддерживать инициативу детей; не играть за них. |
| Играют: мама готовит обед, кормит дочку, укладывает спать; папа гуляет с ребёнком, чинит стульчик; бабушка читает сказку. Используют предметы-заместители, ведут диалог: «Дочка, садись обедать», «Спасибо, мама». | Предлагает сюжетные линии: «Утро», «Обед», «Прогулка», «Кукла заболела», «В гости к бабушке». Задаёт вопросы: «Как мама позовёт дочку? Что скажет папа?» Поощряет ролевую речь, помогает включиться застенчивым детям. | Направлять игру, но не играть за детей; стимулировать самостоятельность, творчество и доброжелательность. |
| Развивают сюжет: устраивают дочке день рождения, едут в гости, заботятся о заболевшей кукле. Договариваются об очерёдности действий, разрешают конфликты. | Поддерживает новые повороты сюжета, помогает договориться: «Сначала послушаем одного, потом другого». Отмечает удачные действия: «Как заботливо мама укрыла дочку». | Не сравнивать детей; подчёркивать конкретные удачные игровые действия. |
Заключительная часть
Цель: подвести итог игры, закрепить игровой опыт, развивать умение оценивать свою и чужую игру.
| Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
|---|---|---|
| Заканчивают игру, убирают атрибуты. Делятся: «Я была мамой», «Я варила суп», «Мне понравилось играть с...». Отвечают: «Было интересно», «Было трудно договориться». | «В какую игру мы играли? Кто кем был? Что делала мама? Что понравилось? Что было трудно?» Хвалит за дружную игру, заботу и умение договариваться. Предлагает новую историю на следующий раз. | Акцент на положительных эмоциях и совместном результате; отмечать конкретные действия детей, не сравнивать их. |
Ключевые шаги:
- Сохраняется каркас: заинтересовать → организовать игру → обсудить итог.
- В столбце педагога — реплики и приёмы; в столбце детей — ожидаемые ответы и игровые действия; в примечании — на что смотреть взрослому.
- Вся таблица держится одной темы: семья, роли мамы, папы, дочки, забота друг о друге.
Проверка: в таблице нет ни слова про аппликацию, клей, вырезание и весенний ковёр. Все строки относятся только к игре «Дочки-матери» — значит, задание выполнено по теме.
