Задача Задача №3754921
А
А
Сделай такую таблицу только про игру в дочки матери
Краткий ответ: таблица сохраняет три части — организационный момент, основную и заключительную, — но всё содержание относится к сюжетно-ролевой игре «дочки-матери».
| Деятельность детей | Деятельность педагога (от первого лица «Я») | Примечание |
|---|---|---|
| Организационный момент. Цель: вызвать интерес к игре и настроить на роли. Дети рассматривают куклу, коляску, посуду, одеяльце; вспоминают, что делают мама и папа; отвечают на вопросы; выбирают роль и договариваются, кто будет мамой, папой, дочкой, бабушкой. | — Ребята, сегодня я хочу поиграть с вами в «дочки-матери». Посмотрите, какие у нас есть предметы: кукла Катя, коляска, чашки, одеяльце. Кто в семье мама? Что она делает? А что делает папа? Кем хочешь быть ты? Давайте договоримся о ролях и будем заботиться друг о друге. | Не навязывать роли; мальчики и девочки могут выбирать любые роли. Подготовить атрибуты и предметы-заместители. Поощрять вежливые договорённости. |
| Основная часть. Цель: учить игровым действиям и ролевому взаимодействию, передавать заботливое отношение. Дети слушают объяснение, задают уточняющие вопросы: «А как уложить куклу спать?», «Можно я буду бабушкой?». Выполняют действия: кормят куклу, готовят обед, гуляют с коляской, купают, укладывают спать, поют колыбельную. Говорят от лица персонажей: «Дочка, пора обедать», «Спасибо, мама». Используют предметы-заместители. | — Я покажу, как можно играть. Сначала мама готовит обед: беру кастрюлю, «варю» кашу, накрываю на стол. Потом ласково зову дочку: «Катя, иди кушать». После обеда укладываем куклу спать: пою колыбельную, укрываю одеялом. Теперь попробуй ты: что делает твоя мама? Что скажет дочка? Как папа поможет маме? Если нужного предмета нет, можно взять кубик вместо стула. Я подхожу к каждому и спрашиваю: «Что сейчас делает твоя семья?», «Кто о ком заботится?». | Не играть за детей и не диктовать каждый шаг; поддерживать самостоятельность. Поощрять ласковую речь, помощь и совместные действия. Помогать решать споры мирно, включать малоактивных детей. |
| Заключительная часть. Цель: подвести итог, оценить ролевое поведение и заботливое отношение. Дети собирают атрибуты, рассказывают, кем были, что делали, как заботились о «дочке». Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями. | — Ребята, заканчиваем игру. Давайте вспомним, кто был мамой, папой, дочкой. Как мама заботилась о дочке? Что делал папа? Кто помогал? Чья семья была дружной? Я вижу, что вы старались говорить ласково и помогать друг другу. Теперь аккуратно уберём атрибуты и в следующий раз поиграем ещё. | Оценка положительная и конкретная: отмечать заботу, сотрудничество, вежливость, а не «кто лучше». Дать детям высказаться. Обсудить, что можно добавить в игру. |
Как устроена такая таблица:
- Три части занятия: организационный момент, основная часть, заключительная часть.
- Первая колонка — что реально делают дети: рассматривают, спрашивают, выбирают роли, кормят куклу, договариваются.
- Вторая колонка — прямая речь педагога от «Я»: показ игрового действия, вопросы, поддержка.
- Третья колонка — методические советы: что важно не упустить, как поддерживать самостоятельность и доброжелательность.
- Проверка: в таблице нет лепки и скульптуры; все три строки раскрывают именно игру «дочки-матери».
