Рассмотри изображение вместе с последним сообщением и историей диалога. Сначала определи, это продолжение текущей учебной цели или самостоятельное новое задание.
Не хватает самого задания: в этом диалоге нет ни изображения, ни предыдущих сообщений с учебной целью — я вижу только инструкцию «Режим "Понять"» и вопрос о том, продолжение это или новое задание. Определять это наугад не буду: без картинки и истории вывод получится случайным.
Пришли, пожалуйста, одно сообщение: фото задания (или его текст) — и, если важно, чем вы занимались до этого. Тогда я сразу скажу, продолжение это или новая тема, и разберу решение по шагам.
Обсуждение
2 сообщенияЗадание 1. Ответы: 980, 880, 175, 840, 744.
Записывай столбиком так:
457 110 657 168 385
+ 523 × 8 − 482 × 5 + 359
───── ───── ───── ───── ─────
980 880 175 840 744
Как считаем:
- Сложение: по разрядам справа налево; если сумма в разряде больше 9, записываем последнюю цифру и переносим 1 в следующий разряд.
- Вычитание: если цифра верхнего числа меньше нижней, занимаем 1 у старшего разряда.
- Умножение: умножаем каждую цифру на однозначное число, начиная с единиц, и прибавляем перенос.
Проверка: \(980-523=457\), \(880:8=110\), \(175+482=657\), \(840:5=168\), \(744-359=385\).
Задание 2.
Масштаб: 1 клетка = 6 учеников. Нужно посчитать клетки в столбике каждого класса, умножить на 6 и заполнить таблицу, а в «Итого» — сложить все четыре числа. Например, если столбик занимает 3 клетки, то это \(3 \times 6 = 18\) учеников.
Но на фото диаграмма обрезана слева: видны только концы столбиков, поэтому точно посчитать клетки нельзя — угадывать числа не буду. Пришли, пожалуйста, ещё одно фото,
