Рассмотри изображение вместе с последним сообщением и историей диалога. Сначала определи, это продолжение текущей учебной цели или самостоятельное новое задание.

Теперь изображение видно. По содержанию это самостоятельное новое задание по окружающему миру: предыдущей учебной задачи в диалоге не было. Разбираю по видимой части страницы.

«Разнообразие веществ»

1. Опасная жидкость — уксус. Отмечено верно.
2. Не является веществом — камень. Верно подчёркнуто: камень — это тело, состоящее из веществ; алюминий, соль и крахмал — вещества.
3. Не является телом — глина. Верно отмечено: глина — вещество, а чашка, рубашка и забор — тела.
4. Молочная, яблочная и щавелевая — это кислоты. Ответ: кислота. Подчёркнуто верно.
5. Опасное для здоровья вещество по теме урока — кислота. Верно: едкие кислоты могут быть опасны.

«Воздух и его охрана»

а) При нагревании воздух расширяется.
б) При охлаждении воздух сжимается.

Тёплый воздух занимает больше места, а холодный — меньше, поэтому слово «не изменяется» не подходит.

Если ниже на странице есть ещё задания, пришли их — решу.

Это продолжение той же темы — «Воздух и его охрана», следующая страница той же рабочей тетради. Решаю.

2. При дыхании живые существа поглощают из воздуха → ☑ кислород.

3. При дыхании выделяют в воздух → ☑ углекислый газ.

Логика: при дыхании кислород расходуется на окисление веществ в организме, а обратно в воздух уходит углекислый газ. Азот в дыхании почти не участвует.

4. Свойства воздуха → ☑ прозрачный, ☑ бесцветный, ☑ не имеет запаха. Неверные варианты: «имеет цвет», «имеет запах», «непрозрачный».

5. Газы в порядке убывания количества в воздухе:

Проверка по составу воздуха: азот ≈ 78 %, кислород ≈ 21 %, углекислый газ ≈ 0,03 %. Значит, больше всего азота, меньше всего — углекислого газа.

На правой странице видно задание «Обведи живые…» с рисунками, но оно обрезано. Пришли его полностью — разберём вместе.