История итоговый тест 5 класс 1 триместр учебник Мединский

Сразу честно: искать по сайтам и скачивать реальные варианты я не могу — у меня нет доступа в интернет. Поэтому «найти» именно ваш итоговый тест по источникам не получится. Реальный вариант знает только учитель (обычно берут из методического комплекта к учебнику Мединского или из РЭШ/МЭШ).

Что можно сделать двумя путями:

1. Вы присылаете свои вопросы (фото или текст) — я решаю каждый с объяснением. Это точный путь.
2. Тренировочный вариант — я составил его сам по темам, которые обычно входят в 1-й триместр 5 класса. Это не официальный тест, но проверяет те же умения.

Тренировочный вариант (итог 1-го триместра)

1. Сколько лет назад произошло событие, случившееся в 3000 г. до н. э.? 2. Что такое «лента времени»? Расположи по порядку: появление земледелия, охота, изготовление железных орудий, появление неравенства. 3. Назови три занятия первобытных людей, которые давали им пищу. 4. Чем земледелие выгоднее собирательства? Приведи одно объяснение. 5. Почему в родовой общине сначала не было неравенства, а потом оно появилось? 6. Соотнеси: а) гарпун; б) мотыга; в) гончарный круг — с занятиями: рыболовство, земледелие, ремесло. 7. Что такое исторический источник? Приведи пример вещественного и пример письменного источника. 8. Зачем люди стали поклоняться богам и совершать обряды? Свяжи с занятиями. 9. Как называли людей, которые полностью зависели от хозяина и работали на него? Дай термин. 10. Что означают записи «V в. до н. э.» и «V в. н. э.»? Какая из дат раньше? 11. Почему появление металлических орудий ускорило развитие общества? 12. Расскажи в 3–4 предложениях, как учёные узнают о жизни первобытных людей (какие науки и находки помогают).

Ответы

1. 3000 + 2025 ≈ 5025 лет назад (отсчёт в обратную сторону).
2. Лента времени — прямая, разделённая на годы/века, где до нашей эры отсчёт идёт влево от Рождества Христова. Порядок: охота → появление земледелия → появление неравенства → железные орудия.
3. Охота, рыболовство, собирательство (позже — земледелие и скотоводство).
4. Урожай можно было хранить и запасать, земледелие давало стабильную и предсказуемую пищу, позволяло жить оседло.
5. Пока всё делили поровну и трудились вместе — неравенства не было; когда появились излишки (запасы зерна, скот) и более удачливые/сильные семьи стали их накапливать, возникло неравенство и знать.
6. а — рыболовство; б — земледелие; в — ремесло.
7. Исторический источник — всё, что оставило след о прошлом. Вещественный: орудия, украшения, посуда. Письменный: надписи, летописи, документы.
8. Люди не понимали причин природных явлений и пытались «договориться» с силами природы, от которых зависел урожай и охота.
9. Рабы.
10. Обе — V век, но «до н. э.» — раньше (до н. э. отсчёт идёт назад, к нашей эре).
11. Металлические орудия были прочнее и эффективнее каменных: быстрее обрабатывали землю и изготовляли вещи → больше излишков → рост ремесла и обмена.
12. Археология (раскопки), антропология (изучение останков), этнография (сравнение с бытом сохранившихся племён), а также находки: стоянки, орудия, погребения, наскальные рисунки.

Пришли свои вопросы — разберём их точно, а не по общей теме.

Не получится: у меня нет доступа ни к интернету, ни к файлам методического комплекта Мединского — я не могу «взять» оттуда страницу с тестом и не буду выдавать придуманные вопросы за официальные.

Но если у тебя есть сам комплект (или его электронная версия), это решается за минуту:

• пришли фото страниц с итоговым тестом — я решу каждый вопрос с объяснением;
• или перепиши вопросы текстом — можно по частям, например 1–5.

Можно и не искать методичку: скажи, какие темы вы реально прошли в 1-м триместре, — я подгоню тренировочный вариант под ваш список, и ты проверишь себя по тем же умениям. С чего начнём?

Нет, самого учебника у меня нет — ни текста, ни файла. Я не могу открыть параграф или страницу Мединского и процитировать её дословно.

Что я умею: разбирать содержание курса «История Древнего мира» 5 класса — понятия, даты, события, причины и следствия, задания вроде «соотнеси», «лишнее звено», работу с картой и лентой времени. Если пришлёшь фото параграфа или конкретный вопрос из учебника — разберу по нему, а не «по памяти о странице».

С чего начнём: пришлёшь вопросы теста или возьмём тему из параграфа?

Ответ: верно только третье суждение.

Разбор по карте:

1. ❌ «Расширялась только в восточном и западном направлениях» — неверно. Чёрные стрелки показывают походы в разных направлениях: на запад (Сарды, Милет), на восток (Бактрия, Индия), а также на север (против массагетов у Каспия) и юг (Египет).

2. ❌ «Царская дорога вела из Персеполя в Сарды» — неверно. На карте «Царская дорога» подписана на линии Сарды — Сузы, а не до Персеполя.

3. ✅ «Персидская держава простиралась от южной части Балканского полуострова до Индии» — верно. Светло-зелёная территория державы при Дарии I на карте доходит на западе до Балканского полуострова, а на востоке — до реки Инд.