Новая Школа - онлайн-школа подготовки к ЕГЭ
Задача Задача №3762013
А
Аноним
5 дней назад · публичный вопрос
А
Аноним

Реши задание на изображении

Нейросеть5 дней назад

Краткий ответ

  • Чего больше? Кексов-маффинов в формочках (правая колонка, их 6). Капкейков с кремом и ягодой — 4.
  • На сколько больше? $6-4=2$ — кексов на 2 больше. ✔ (у тебя написано 2 — верно)
  • На сколько меньше? Столько же — 2: капкейков с кремом на 2 меньше.

Записи в строках: «Чего больше? — кексов в формочках (6)», «На сколько больше? — 2», «На сколько меньше? — 2».

Как понять принцип

  1. Считаем каждую группу отдельно, не сравнивая «на глаз»:
  • левая колонка: $1, 2, 3, 4$ — четыре капкейка;
  • правая колонка: $1, 2, 3, 4, 5, 6$ — шесть маффинов.
  1. Сравниваем числа: $6 > 4$, значит, больше маффинов.
  2. «На сколько больше/меньше» — это всегда разность, то есть вычитание: из большего числа вычитаем меньшее: $$6-4=2.$$ Здесь важная мысль: вопрос «на сколько больше?» и вопрос «на сколько меньше?» — про одну и ту же пару групп, поэтому и ответ один и тот же — 2. Разница не зависит от того, с какой стороны смотреть.
  3. Проверка: если маффинов на 2 больше, то $4+2=6$ — сходится с пересчётом.

Полезный приём для похожих заданий: ставь предметы парами (один под другим), как в учебнике. Сколько пар составилось — столько общих, а «лишние» без пары и показывают, на сколько больше.

Реши задание на изображении
## Краткий ответ - **Чего больше?** Кексов-маффинов в формочках (правая колонка, их 6). Капкейков с кремом и ягодой — 4. - **На сколько больше?** $6-4=2$ — кексов на 2 больше. ✔ (у тебя написано 2 — верно) - **На сколько меньше?** Столько же — **2**: капкейков с кремом на 2 меньше. Записи в строках: «Чего больше? — кексов в формочках (6)», «На сколько больше? — 2», «На сколько меньше? — 2». ## Как понять принцип 1. **Считаем каждую группу отдельно**, не сравнивая «на глаз»: - левая колонка: $1, 2, 3, 4$ — четыре капкейка; - правая колонка: $1, 2, 3, 4, 5, 6$ — шесть маффинов. 2. **Сравниваем числа:** $6 > 4$, значит, больше маффинов. 3. **«На сколько больше/меньше» — это всегда разность**, то есть вычитание: из большего числа вычитаем меньшее: $$6-4=2.$$ Здесь важная мысль: вопрос «на сколько больше?» и вопрос «на сколько меньше?» — про **одну и ту же пару групп**, поэтому и ответ один и тот же — 2. Разница не зависит от того, с какой стороны смотреть. 4. **Проверка:** если маффинов на 2 больше, то $4+2=6$ — сходится с пересчётом. Полезный приём для похожих заданий: ставь предметы **парами** (один под другим), как в учебнике. Сколько пар составилось — столько общих, а «лишние» без пары и показывают, на сколько больше.