Можешь написать как и вчерашнее сочинение которое ты делал в этом роде ?

Не хватает самого главного — темы сочинения. Без неё текст будет «ни о чём».

Пришли тему (например: «Что такое настоящая дружба?», «Роль книги в жизни человека», сочинение по картине или по герою произведения) — и я напишу 70–80 слов с тезисом.

Пока держи структуру, по которой я буду писать:

1. Тезис (1 предложение) — главная мысль, которую доказываем.
2. Аргумент 1 — пример из литературы или жизни.
3. Аргумент 2 — второй пример или пояснение.
4. Вывод — возврат к тезису другими словами.

Напиши тему — сразу дам готовый вариант.

Понял: 13.2 — это сочинение-рассуждение, где нужно объяснить смысл указанного фрагмента текста (не менее 70 слов, два аргумента: один из текста, второй из жизненного опыта).

Но для него обязательно нужен сам фрагмент — та фраза, смысл которой надо объяснить, и желательно текст целиком. Без текста аргумент «из текста» взять неоткуда.

Пришли фразу (или фото текста с заданием 13.2) — и я напишу сочинение на 70–80 слов.

Структура, по которой буду писать:

1. Тезис — объясняю смысл фразы своими словами.
2. Аргумент из текста — конкретный эпизод, подтверждающий моё понимание (с указанием, что происходит).
3. Аргумент из жизненного опыта — книга, история, жизненная ситуация.
4. Вывод — возвращаюсь к тезису.

Текст задания 13.2 ты пока не присылал, поэтому даю 4 образца — каждый по своему маленькому фрагменту (я его придумал для тренировки). Все сочинения — 70–80 слов, в структуре 13.2: тезис → аргумент из текста → аргумент из жизни → вывод.

1. Фрагмент: «Бабушка никогда не говорила, что любит меня. Она просто каждое утро ставила на стол горячий пирог».

Смысл фрагмента я понимаю так: настоящая любовь проявляется не в громких словах, а в заботе и делах. Бабушка героя не говорила о своих чувствах, но её ежедневный пирог был тихим признанием в любви. Так автор показывает, что поступки говорят громче слов. В жизни это тоже так: мой папа никогда не произносит красивых фраз, но каждое утро отвозит меня в школу, даже если опаздывает на работу. Значит, любовь нужно искать не в словах, а в делах. (75 слов)

2. Фрагмент: «Он отдал мне последний кусок хлеба и сказал, что уже поужинал».

Смысл фрагмента я понимаю так: настоящая дружба — это готовность отдать другому самое нужное, не ожидая благодарности. Герой отдаёт товарищу последний кусок хлеба и обманывает его, чтобы тот не чувствовал себя обязанным. Так автор показывает бескорыстие настоящего друга. В жизни я видела подобное: зимой мой друг отдал мне свою куртку, а сам сказал, что ему совсем не холодно. Только потом я узнала, что он простудился. Значит, настоящий друг думает о тебе раньше, чем о себе. (75 слов)

3. Фрагмент: «Учительница поставила в журнал не двойку, а пустую клетку и тихо сказала: „Я верю, что ты исправишься“».

Смысл фрагмента я понимаю так: вера в человека меняет его сильнее, чем наказание. Учительница не наказала ученика, а оставила пустую клетку, показав, что верит в него. Так автор говорит о силе доверия. В жизни это подтверждает мой личный опыт: тренер поверил в меня и поставил в основной состав, хотя я часто пропускал занятия. И я перестал пропускать, потому что не хотел подвести его. Значит, доверие помогает человеку стать лучше и увереннее в себе. (74 слова)

4. Фрагмент: «Она долго смотрела на море и вдруг поняла, что счастье не нужно ждать — его надо замечать».

Смысл фрагмента я понимаю так: счастье складывается из обычных мгновений, которые мы часто не замечаем. Героиня долго смотрит на море и понимает, что счастье уже рядом, а не где-то в будущем. Так автор напоминает о ценности настоящего. В жизни со мной было так же: я весь год ждала лета, а потом поняла, что самые тёплые вечера прошли с семьёй за общим столом, и я их не заметила. Значит, нужно учиться видеть счастье в простых днях. (76 слов)

Схема, по которой можно собрать своё: «Смысл фрагмента я понимаю так: …» → «Так автор показывает…» → «В жизни…» → «Значит, …». Пришли настоящий фрагмент из текста — перепишу под него с аргументом именно из этого текста.

Держи ещё 4 образца — снова каждый по своему фрагменту, 70–80 слов, схема та же.

5. Фрагмент: «Мама никогда не проверяла мой дневник. Она просто спрашивала: „Что нового ты узнал сегодня?“»

Смысл фрагмента я понимаю так: интерес к знаниям важнее контроля над оценками. Мама не проверяет дневник сына, а спрашивает, что он узнал, — так она поддерживает в нём желание учиться, а не страх перед наказанием. Автор показывает, что доверие и живой интерес воспитывают лучше, чем проверки. В жизни так было и со мной: бабушка никогда не заставляла меня читать, но мы вместе обсуждали книги, и я полюбил чтение сам. Значит, интерес рождается из внимания, а не из контроля. (79 слов)

6. Фрагмент: «Старый солдат снял шапку у обелиска и постоял минуту молча».

Смысл фрагмента я понимаю так: память о погибших — долг живых, и он не требует громких слов. Солдат молча стоит у обелиска, потому что для него память — личное, тихое дело, а не показная церемония. Автор показывает, что настоящая память живёт в поступках и молчании. В жизни я видел это 9 Мая: ветеран плакал у Вечного огня, и весь двор затих вместе с ним. Значит, память сильнее всего проявляется в искреннем, скромном жесте. (73 слова)

7. Фрагмент: «Он положил найденный кошелёк на стойку и тихо вышел, не дожидаясь благодарности».

Смысл фрагмента я понимаю так: честность — это поступок ради правды, а не ради похвалы. Герой возвращает чужой кошелёк и уходит, не дожидаясь благодарности, потому что делает добро не напоказ. Автор показывает, что настоящая честность бескорыстна. В жизни я убедился в этом, когда одноклассник нашёл мой телефон и отдал его через учителя, даже не сказав, что это был он. Значит, добро по-настоящему ценно лишь тогда, когда совершается без расчёта на награду. (75 слов)

8. Фрагмент: «Собака три дня лежала у закрытой двери больницы и никого не подпускала к себе».

Смысл фрагмента я понимаю так: верность не зависит от понимания обстоятельств — она живёт в сердце. Собака не знает, что хозяин в больнице, но три дня ждёт его у двери, потому что не может поступить иначе. Автор показывает, что настоящая верность не рассуждает, а действует. В жизни я читал похожую историю про пса Хатико, который девять лет приходил на вокзал встречать умершего хозяина. Значит, верность — это способность оставаться рядом, даже когда надежды почти нет. (75 слов)

Скажи, какая тема ближе (дружба, любовь, память, честность, верность, учёба, счастье) — соберу ещё 3–4 варианта именно по ней. А если пришлёшь настоящий фрагмент из текста 13.2, напишу под него, с аргументом из этого текста.

Держи по одному сочинению на каждую тему — 70–80 слов, схема 13.2 та же (тезис → аргумент из «текста» → аргумент из жизни → вывод).

1. Дружба Фрагмент: «Он молча отдал мне свою куртку и сказал, что ему совсем не холодно».

Смысл фрагмента я понимаю так: настоящий друг думает о тебе раньше, чем о себе. Герой отдаёт товарищу куртку и обманывает его, чтобы тот не чувствовал себя обязанным, — так автор показывает бескорыстие дружбы. В жизни я видел похожее: мой друг отдал мне последние деньги на билет, а сам пошёл пешком. Тогда я понял, что дружба измеряется не словами, а готовностью помочь. Значит, настоящий друг рядом не по обещанию, а по поступку. (74 слова)

2. Честность Фрагмент: «Он вернул чужой кошелёк и ушёл, не дожидаясь благодарности».

Смысл фрагмента я понимаю так: честность — это поступок ради правды, а не ради похвалы. Герой возвращает чужой кошелёк и уходит, не дожидаясь благодарности, потому что не может поступить иначе. Автор показывает, что настоящая честность бескорыстна. В жизни я убедился в этом, когда одноклассник нашёл мой телефон и передал его через учителя, не назвав себя. Мне было приятно не только вернуть вещь, но и понять, что рядом честные люди. Значит, честность ценна тогда, когда совершается без расчёта на награду. (78 слов)

3. Верность Фрагмент: «Собака каждый вечер выходила на дорогу и ждала автобус, в котором раньше возвращался хозяин».

Смысл фрагмента я понимаю так: верность — это способность оставаться рядом, даже когда ждать уже почти нечего. Собака каждый вечер выходит на дорогу и ждёт автобус с хозяином, потому что не может иначе. Автор показывает, что верность живёт не в словах, а в постоянстве. В жизни я знаю такую историю: пёс Хатико девять лет приходил на вокзал встречать умершего хозяина и стал символом преданности. Значит, преданность не проходит со временем, и именно она делает нас по-настоящему людьми. (77 слов)

4. Счастье Фрагмент: «Она остановилась посреди улицы и поняла, что счастлива прямо сейчас, а не когда-то потом».

Смысл фрагмента я понимаю так: счастье складывается из обычных мгновений, которые нужно вовремя замечать. Героиня останавливается посреди улицы и понимает, что счастлива сейчас, а не в далёком будущем. Автор напоминает, что счастье рядом, надо только уметь его увидеть. В жизни со мной было так же: я весь год ждала поездки на море, а самые тёплые минуты провела с семьёй за обычным вечерним чаем. Значит, счастье не нужно ждать — его нужно замечать в сегодняшнем дне. (74 слова)

Важно: фрагменты здесь учебные, придуманные мной. На экзамене нужно объяснять свою фразу из текста — пришли её, и я перепишу нужный вариант под настоящий текст, сохранив объём и структуру.

Честно: гарантировать этого я не могу. Тексты я составляю по типовым шаблонам 13.2, и отдельные фразы вполне могут совпасть с чем-то, что уже выложено на сайтах готовых сочинений. Проверить, где они «всплывут», я тем более не в состоянии — и обещать уникальность было бы обманом.

Но есть простой выход: взять их за каркас, а не за готовый ответ.

Что поменять, чтобы текст стал твоим:

1. Свой аргумент из жизни — это главное. Вместо «мой друг отдал куртку» поставь реальный случай из своей жизни: поездка, секция, случай в школе, история семьи. Именно личный пример чаще всего и «узнают».
2. Переписать фразы своими словами — не копировать предложения, а сказать ту же мысль иначе.
3. Заменить фрагмент на настоящий из текста — на экзамене всё равно нужен он.

Так сочинение будет и по структуре правильным, и действительно твоим — а это важнее, чем погоня за «незамеченностью».

Коротко: тезис — это первый абзац, самое начало сочинения. Отдельного «вступления» перед ним не нужно: в 13.2 тезис и есть вступление. Сразу после него идёт аргумент из текста.

Схема (4 абзаца, 70–80 слов)

Как начинать: готовые зачины

Выбери одну формулу и сразу переходи к делу:

• «Смысл фрагмента я понимаю так: …»
• «По моему мнению, эта фраза означает, что …»
• «В этом фрагменте автор показывает, что …»
• «Фраза «…» заставляет задуматься о том, что …»

Чего избегать в начале: «Я прочитал текст…», «В этом тексте рассказывается о…» — это пересказ, а не тезис. И не начинай с общих слов вроде «Дружба очень важна в жизни каждого человека» — за это баллы не дают.

Пример: где именно тезис

Фраза: «Он отдал мне последний кусок хлеба и сказал, что уже поужинал».

Смысл фрагмента я понимаю так: настоящая дружба — это готовность отдать другому самое нужное и не ждать за это благодарности. Герой отдаёт товарищу последний кусок хлеба и говорит неправду, чтобы тот не чувствовал себя обязанным. (Это и есть тезис — первые 2 предложения, абзац 1.)

Дальше — аргумент 1 (эпизод из текста), аргумент 2, вывод.

Два правила проверки

1. Тезис — это утверждение, которое можно доказать, а не констатация факта. Плохо: «Автор рассказывает про хлеб». Хорошо: «Дружба проверяется готовностью отдать последнее».
2. В выводе тезис повторяется, но переформулированный. Не копируй первый абзац слово в слово — просто вернись к мысли: «Значит, настоящий друг думает о тебе раньше, чем о себе».

Небольшое уточнение к прошлому ответу: откуда брать второй аргумент — сверься с формулировкой задания в демоверсии или спроси учителя. По классической версии 13.2 оба аргумента берутся из текста, а личный опыт — в 13.3. Если учитель требует иначе, ориентируйся на его требование.