Сделай только то, что написано в задании

Question 1

Задача · 6 класс Задача №3762574

А

Аноним

6 дней назад · публичный вопрос

А

Аноним 6 дней назад

Сделай только то, что написано в задании

Answer

Краткий ответ (что писать в тетради)

Тема: история появления картофельных чипсов.

Основная мысль: знаменитое лакомство появилось совершенно случайно — благодаря капризу посетителя и находчивости повара, который из обиды сделал блюдо иначе, чем просили.

Тип речи: повествование (с элементами описания и рассуждения в конце).

Стиль речи: публицистический (научно-популярный).

Пересказ (кратко): Картофельные чипсы — одно из самых популярных лакомств в мире. История их началась летом 1853 года в американском городке Саратога-Спрингс. Шеф-повар Джордж Крам приготовил богатому клиенту жареный картофель, но гость вернул блюдо: ломтики показались ему слишком толстыми и сырыми. Задетый за живое повар нарезал картофель тончайшими пластинами и обжарил их в раскалённом масле до хруста, обильно посыпав солью. Вопреки ожиданиям, посетитель пришёл в восторг, и новое блюдо стало фирменным угощением ресторана — «чипсы Саратога». Позже производство стало массовым, чипсы распространились по всему миру, а диетологи напоминают, что есть их нужно умеренно.

Как это определялось (принцип)

1. Тема — «о чём текст». Смотрим на первое и последнее предложения и на повторы: «чипсы», «картофель», «появился», «производство». Всё время речь об одном предмете и его происхождении → тема: история появления чипсов.

2. Основная мысль — «что автор хотел сказать». Это не тема, а вывод, ради которого текст написан. Здесь она прямо «подсказана» словами случайно, каприз, наперекор ожиданиям: автор удивляется, что всемирно известное изобретение родилось из случайности и обиды.

3. Тип речи — по вопросу к тексту.

Что произошло? → текст отвечает: цепочка событий во времени (приготовил → вернул → нарезал → обжарил → пришёл в восторг → превратилось). Много глаголов прошедшего времени, есть завязка, развитие, развязка → повествование.
Если бы текст отвечал на вопрос какой предмет? и не двигался во времени — это было бы описание.
Если бы он отвечал на вопрос почему? и состоял из тезиса и доказательств — это было бы рассуждение.

4. Стиль — по «где и зачем» + по лексике.

Факты, дата, имена, название городка, объяснение причин → книжная, информативная основа.
Но при этом яркие образные слова: золотистый снек, звонкий хруст, капризный гость, задетый за живое, прозрачными как бумага → это не сухой научный стиль.
Нет разговорной непринуждённости и нет официальных штампов → публицистический (научно-популярный) стиль: занимательно рассказывает о реальном факте широкому читателю.

Проверка результата

Пересказ сохраняет порядок событий (1853 год → отказ гостя → хитрость повара → успех → массовое производство) и все главные детали: кто (Джордж Крам), где (Саратога-Спрингс), почему (каприз клиента).
Если из вашего ответа убрать цепочку событий и оставить только «чипсы — это вкусно», тип «повествование» перестанет подтверждаться. Тип и стиль нужно доказывать примерами из текста, а не только называть.

Question 2

Сделай только то, что написано в задании

Answer

## Краткий ответ (что писать в тетради) **Тема:** история появления картофельных чипсов. **Основная мысль:** знаменитое лакомство появилось совершенно случайно — благодаря капризу посетителя и находчивости повара, который из обиды сделал блюдо иначе, чем просили. **Тип речи:** повествование (с элементами описания и рассуждения в конце). **Стиль речи:** публицистический (научно-популярный). **Пересказ (кратко):** Картофельные чипсы — одно из самых популярных лакомств в мире. История их началась летом 1853 года в американском городке Саратога-Спрингс. Шеф-повар Джордж Крам приготовил богатому клиенту жареный картофель, но гость вернул блюдо: ломтики показались ему слишком толстыми и сырыми. Задетый за живое повар нарезал картофель тончайшими пластинами и обжарил их в раскалённом масле до хруста, обильно посыпав солью. Вопреки ожиданиям, посетитель пришёл в восторг, и новое блюдо стало фирменным угощением ресторана — «чипсы Саратога». Позже производство стало массовым, чипсы распространились по всему миру, а диетологи напоминают, что есть их нужно умеренно. ## Как это определялось (принцип) **1. Тема — «о чём текст».** Смотрим на первое и последнее предложения и на повторы: «чипсы», «картофель», «появился», «производство». Всё время речь об одном предмете и его происхождении → тема: история появления чипсов. **2. Основная мысль — «что автор хотел сказать».** Это не тема, а вывод, ради которого текст написан. Здесь она прямо «подсказана» словами *случайно*, *каприз*, *наперекор ожиданиям*: автор удивляется, что всемирно известное изобретение родилось из случайности и обиды. **3. Тип речи — по вопросу к тексту.** - *Что произошло?* → текст отвечает: цепочка событий во времени (приготовил → вернул → нарезал → обжарил → пришёл в восторг → превратилось). Много глаголов прошедшего времени, есть завязка, развитие, развязка → **повествование**. - Если бы текст отвечал на вопрос *какой предмет?* и не двигался во времени — это было бы описание. - Если бы он отвечал на вопрос *почему?* и состоял из тезиса и доказательств — это было бы рассуждение. **4. Стиль — по «где и зачем» + по лексике.** - Факты, дата, имена, название городка, объяснение причин → книжная, информативная основа. - Но при этом яркие образные слова: *золотистый снек*, *звонкий хруст*, *капризный гость*, *задетый за живое*, *прозрачными как бумага* → это не сухой научный стиль. - Нет разговорной непринуждённости и нет официальных штампов → **публицистический (научно-популярный)** стиль: занимательно рассказывает о реальном факте широкому читателю. ## Проверка результата - Пересказ сохраняет порядок событий (1853 год → отказ гостя → хитрость повара → успех → массовое производство) и все главные детали: кто (Джордж Крам), где (Саратога-Спрингс), почему (каприз клиента). - Если из вашего ответа убрать цепочку событий и оставить только «чипсы — это вкусно», тип «повествование» перестанет подтверждаться. Тип и стиль нужно доказывать **примерами из текста**, а не только называть.