Задача Задача №3763417
А
А
Распредели типы рефлексии по типам результатов обучения, в которых они могут помочь.
Краткий ответ
| Тип рефлексии (на что направлена) | Ведущий результат обучения | Пример приёма |
|---|---|---|
| Настроения и эмоционального состояния | Личностные | «Смайлик», «солнышко — тучка», цветовые карточки |
| Содержания учебного материала | Предметные | «Незаконченное предложение», синквейн, «толстые и тонкие вопросы» |
| Деятельности (способов работы) | Метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные) | «Лестница успеха», «что помогло / что мешало», «я умею теперь…» |
| Результатов (цель ↔ итог) | Метапредметные + предметные (диагностика пробелов) | «Достиг ли я цели?», «что осталось непонятным» |
Принцип, по которому это распределяется
Рефлексия всегда работает с тем опытом, на который она направлена, — отсюда и результат.
- Спрашиваем про чувство, отношение, мотивацию («комфортно ли было?», «с каким настроением уходишь?») — тренируется ценностно-эмоциональная сфера → личностные результаты.
- Спрашиваем про понятие, факт, связь («что нового узнал?», «в чём отличие А от Б?») — закрепляется знаниевое содержание → предметные результаты.
- Спрашиваем про способ действия («как ты это сделал?», «какой план помог?», «кто как распределил роли?») — осознаются приёмы планирования, контроля, анализа, общения → метапредметные результаты.
- Спрашиваем про совпадение цели и итога («получилось ли то, что задумал?», «где ошибся?») — работает самооценка и коррекция, а заодно видны предметные пробелы → метапредметные + предметные.
Как проверить себя
Задай к любому приёму три вопроса:
- О чём ученик рассказывает — о чувстве, о знании или о действии? Это и есть ведущий тип результата.
- Что он после этого сможет сделать иначе? Если перенести умение на другой предмет — метапредметный результат; если только воспроизвести материал — предметный.
- Не подменяю ли я одно другим? «Мне понравилось» — это личностный результат, а не доказательство того, что тема усвоена.
Важная оговорка: границы подвижны — одна и та же рефлексия часто даёт два результата. В таких заданиях выбирают ведущий, главный для данного приёма.
Чего не хватает в условии
В задании, судя по всему, есть готовый перечень типов рефлексии, а он бывает разным (по времени — ретроспективная, ситуативная, проспективная; по содержанию — личностная, интеллектуальная, деятельностная, коммуникативная). Пришли этот список — распределю точно под твою формулировку.
